Sprogfagenes didaktik

Denne bog er beregnet for lærerstuderende og lærere, som vil opkvalificere deres undervisningsplanlægning og -udførelse. Det er anden udgave med nye og reviderede kapitler.

Efter en kort, teoretisk redegørelse for den historiske udvikling i fremmedsprogsdidaktik følger kapitler om de aspekter af kommunikativ kompetence, som læreren bør være bevidst om at kvalificere eleverne inden for. Fremstillingen er overvejende teoretisk, men er indimellem illustreret med praktiske eksempler.

Anden halvdel af bogen drejer sig om metoder og arbejdsformer. Efter de enkelte afsnit finder man velgennemtænkte spørgsmål, der kan give anledning til refleksion og diskussion.

Jeg opfatter bogen som meget ujævn. Den indledende, teoretiske del er så kortfattet, at det må være vanskeligt at hænge på, hvis man ikke på forhånd kender til stoffet. De kommunikative kompetencer beskrives derimod nøje og med overvældende mange overvejelser, som læreren skal gøre sig.

Den store kompleksitet, bogen fremstiller, er efter min mening sand, men den kan nemt tage modet fra kommende og nye lærere. Ingen kan i den enkelte situation overskue at tænke både grammatisk, diskursteknisk, strategisk og pragmatisk for slet ikke at nævne alle de andre faktorer, en lærer har at forholde sig til. Læreren må prioritere sine vinkler kraftigt og grundlæggende anse opgaven for overskuelig. Det arbejde bør en god didaktisk fremstilling hjælpe læreren til at udføre, men det hjælper nærværende bog desværre ikke med.

Bogen er efter min mening især velegnet for den erfarne lærer, som vil videre i sin didaktiske læreproces, og som gerne vil hjælpes til refleksion over de nyere områder inden for faget.