Specialundervisning i en rummelig skole - i både teori og praksis

En væsentlig norsk bog er oversat og bearbejdet, så den kan bruges i Danmark.

Bogen er skrevet til almindelige lærere med elever, der har brug for specialundervisning, men også specialundervisningens fagpersoner vil kunne hente viden og ideer i den meget brede og systematiske bog.

I Danmark har vi haft mange udviklingsarbejder, men meget lidt forskning inden for specialundervisningsfeltet. Her kan vi med fordel trække på de mange norske erfaringer inden for området. Kirsten Baltzer har skrevet en introduktion og kommer med supplerende bemærkninger om danske forhold og danske litteraturhenvisninger igennem hele bogen.

Første kapitel handler om skelnen imellem almindelig pædagogik og specialpædagogik. Der er flydende grænser imellem de to områder.

I andet kapitel behandles centrale begreber som integrering, normalisering, livskvalitet, ligeværd og inkludering: 'Et overordnet mål for undervisningen er, at den skal være ligeværdig og gives i et inkluderende fællesskab. Mens man tidligere talte om integrering, tales der nu oftere om inkludering - nærmere bestemt om en inkluderende skole og undervisning. Nogle vil hævde, at integrering og inkludering er synonyme begreber. Andre opfatter det sådan, at inkludering er lidt mere. De hævder, at alle har et tilhørsforhold i den inkluderende skole, mens den skole, der skal integrere, på forhånd har defineret, at nogle er udenfor'.

I bogens sidste kapitel fremføres en lang række konkrete forslag til, hvordan arbejdet i den inkluderende skole kan foregå.

Der gennemgås mange typer af vanskeligheder: Specifikke vanskeligheder som læse-, skrive-, matematik- og sprogvanskeligheder, generelle indlæringsvanskeligheder, sansemæssig funktionshæmning som syns-, høre- og motoriske vanskeligheder, sammensat eller skjult funktionshæmning som døvblinde og epilepsi samt en række syndromer som Downs og Tourettes syndromer.

Karakteristisk for bogen er, at den ikke alene beskriver de forskellige typer af vanskeligheder, men også forklarer årsager og kommer med pædagogiske forslag, der går helt ned i detaljer som tilrettelæggelse af og indhold i et skema for et barn, der kræver individuelt tilpasset undervisning. Forskellige cases danner udgangspunkt for de meget konkrete undervisningsforslag. I kapitlet 'Arbejdsformer i skolen' gennemgås nogle af de mange muligheder og måder, undervisningen kan tilrettelægges på.

Fælles for specialundervisningselever er, at de ofte involverer en række personer: barn, forældre, lærer og fagpersoner. Her kan der nemt opstå problemer. Hvordan de kan takles, gives der mange gode bud på i kapitlet om samarbejde og støtteforanstaltninger.

De mange uddybende danske litteraturforslag gør bogen yderligere anvendelig. Her er jeg dog faldet over flere fejl i udgivelser, som jeg har et vist kendskab til: Side 54 indeholder en meningsforstyrrende trykfejl i titlen samt angivelse af forkert forlag. Her er den korrekte titel: 'Læsemetoder og læseaktiviteter' af Tove Kettner Heiberg og Tove Krogh, Danmarks Pædagogiske Institut 1983.

På side 65 gennemgås brugen af 'tankekort' i en undervisningssituation, og der henvises til 'Kettner Heiberg (1990)'. Her mangler titlen i litteraturlisten og det korrekte årstal i henvisningen: 'Førsteklasses læsning i 8. klasse. Et udviklingsarbejde i videregående læsning' i 'Når dansklærere får tid', Folkeskolens Udviklingsråd og Undervisningsministeriet 1993.

Bogen slutter med en oversigt over danske videnscentre, en række links til den specialpædagogiske verden og en litteraturliste. Selv om indholdsfortegnelsen er meget detaljeret, havde et stikordsregister været en god hjælp.

Bogen anbefales til lærere, lærerstuderende og specialundervisningens fagpersoner. Efter den første gennemlæsning vil man ofte vende tilbage til bogen som en særdeles nyttig håndbog. Den har sin plads i lærerbiblioteket og på specialcentret.

Individuelt tilpasset specialundervisning og specialpædagogisk arbejde

Af Torill Rønsen Ekeberg og Jorun Buli Holmberg

Oversat af Ngaio Ustrup

Introduktion og redaktion: Kirsten Baltzer

222 sider, 198 kroner

Dafolo