Skolestart

Om skolestart og læsning

Af Erik Sigsgaard

196 sider, 198 kroner

Kroghs Forlag

Bogens hovedtema er, at børn har mindst lige så godt af at blive et år længere i børnehaven som af at komme i børnehaveklasse.

Med udgangspunkt i at to procent bliver i børnehaven, går forfatteren til forsvar for, at disses forældre skal have valgfrihed til at fravælge børnehaveklassen. Han har sågar undersøgt to klasser, hvoraf den ene havde gået i børnehaveklasse, men den anden havde fravalgt det. Den ene er observeret, og der er lavet interview, så den fremstår veldokumenteret. Gæt selv hvilken! Den anden er der ofret syv linier på!

Sigsgaard argumenterer mod, at skolestartalderen nedsættes. Det er jeg som praktiserende børnehaveklasseleder meget enig med ham i, og jeg finder, at forældre er gode til at tage beslutningen om udsættelse i samråd med skolen. Når Sigsgaard derfor generaliserer påét fynsk skrækeksempel - det eneste, jeg har hørt om, hvor børn ikke kunne få lov at udsætte skolestarten, og foregiver, at dette vil være fremtiden, ja så står jeg af.

I nordisk sammenhæng er der tankevækkende betragtninger omkring den danske skole som den, der laver mindst undervisningsdifferentiering og den, der er mest uklar i målsætningen for elevernes individuelle udvikling. Tanken om at gøre lærere til eksperter i skolestart er interessant, og diskussionen er allerede i gang på mange lærerværelser.

Bogen er meget ensidig i sin kritik af skolestarten. Den rummer dog også stof til eftertanke, nemlig hvorvidt organisationsformen i skolen er rigtig. Det kræver ikke så meget at slå klokken fra, og mange steder har man heller ikke længere de 45 minutter, der tales så ofte om, men vi skal i gang med at tænke langt videre.

Lise Buhr