Det kommer ikke bag på skoleforsker Helle Rabøl Hansen, at fem forhold i skolen har betydning for elevernes selvopfattelse. Hendes egen forskning i mobning viser noget tilsvarende.
”Det er et rigtigt interessant studie, Christine Leonhard Birk Sørensen har udført. Undersøgelsen viser endnu stærkere end min forskning, at vi ikke kan skille det faglige og sociale ad. Især på mellemtrinnet tilbringer eleverne mange af de lyse timer i skolen, så det er her, de møder venner, relationer og konflikter, som alt sammen har betydning for deres udvikling og trivsel,” siger Helle Rabøl Hansen.
Debatten om skolen kredser ofte om fravær, mobning, trivsel, uro og vold. Men det er ikke nok at se på opdragelse og forældrenes evne til at få deres børn i skole, mener Helle Rabøl Hansen.
Hun stiller spørgsmålet, om vi har forstået, hvor meget oplevelsen af at være i trivsel i skolen påvirker børns livsbaner?
Giv plads til fejl og larm
”Vi er nødt til at se på skolen som en kultur og for eksempel sætte fokus på, om didaktikken er i tråd med tiden, eller om den er for gammeldags. Selv om lærere er reguleret af lovgivningen, kan de godt sætte gang i en fællesskabsgenererende udvikling, så eleverne får mulighed for at udvikle et positivt tilhørsforhold til skolen.”
Det er ikke nok at inddrage eleverne. De skal også møde dragende undervisning.
”Lærerne kan for eksempel skrue ned for at vurdere eleverne på deres stavefejl og i stedet lade dem være mere skabende, så de fortæller historier om deres stavefejl. Ingen lov forhindrer lærerne i at skabe engagement. Det er et kerneord, for jo mere engagerede eleverne er, desto mere føler de sig som en del af skolen.”
Man kan også se på, om lærerne altid skal bruge energi på, at eleverne skal være stille.
”Lærerne bliver bedt om at skabe ro og disciplin i klassen, men nogle gange larmer engagement, så når eleverne er kreative, skal lærerne give mere snor. Det kan ikke altid lade sig gøre, men når det kan, så gør det for elevernes skyld,” siger Helle Rabøl Hansen.
Skoleforsker om unges mentale sundhed: Vi kan ikke skille det sociale og faglige ad
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.