Samfundsfag, Historie

– om nationale mindretal i Europa

Af Jørgen Kühl

95 sider, 150 kroner

Gyldendal

Overalt i verden er der truede mindretal. Folkedrab er ofte forsøgt som løsning på problemet – så vidt er det heldigvis aldrig nået i forbindelse med mindretallene på de to sider af den dansk/tyske grænse, men ikke desto mindre er emnet særdeles aktuelt og væsentligt at tage op i undervisningen.

Denne bog koncentrerer sig om forhold begrænset af det politiske Europakort og indgår som et emnehæfte i forlagets 'Samfundsstudier'. Indholdet kan dog af den specielt interesserede elev udmærket anvendes uafhængigt af lærebogssystemet til at belyse mindretalsproblematikken.

Første del giver en klar indføring i begreberne, der bestemt ikke altid er ganske entydige. Dernæst bruges cirka halvdelen af siderne til at beskrive såvel de historiske som de nutidige forhold for det danske mindretal på cirka 50.000 i Tyskland og de 12.000-15.000, der udgør det tyske mindretal i Danmark – bogen er udgivet med støtte fra Grænseforeningen. Dette mere kendte og nære stof benyttes som et udmærket udgangspunkt for at kigge videre ud til andre grænselande og mindretal som tyskerne i Østeuropa, ungarerne i Centraleuropa, albanerne, friserne og sigøjnerne. Endelig beskrives voldelige konflikter og eksempler på mulige løsninger.

Bogen henviser til forlagets hjemmeside, hvor systemet 'Samfundsstudier' har supplerende stof liggende, men endnu er der ikke noget særskilt knyttet direkte til denne bog. Derimod henvises sidst i bogen til en række organisationer og deres Internetadresser, der sammen med litteraturlistens bud også kan inddrages i en yderligere fordybelse.

Efter hvert afsnit er der en række konkret formulerede spørgsmål, der kan anvendes til videre overvejelse og ofte krævende undersøgelser.

'Folk uden grænser' giver overblik, men lettilgængelig for størstedelen af eleverne på de ældste klassetrin er den efter min mening ikke. De færreste springer direkte ind i denne bog, der er særdeles grundig og omfattende. Bedst vil den egne sig til en individuel opgave, hvor eleven ønsker at fordybe sig – og som lærerens faglige baggrund for at introducere et væsentligt emne.

Kaare Øster