Rapport: Test af tosprogede og flere dansktimer virker

I det store projekt, 'Dette virker på vores skole', som Rambøll Management og videncentret UC2 gennemfører for regeringen, har man opsat en rangliste over skoler med flest tosprogede ud fra elevernes karakterer og andelen, der er i uddannelse tre måneder efter afgang fra skolen. Projektet fokuserer på de 22 skoler, der ligger øverst på ranglisten.

Men hypotesen om, at disse skoler er bedst til at tilpasse deres pædagogik og organisation til tosprogede elever, har ikke kunnet bekræftes. Forskerne har dog fundet enkelte fællestræk ved de 22 skoler. Det er karakteristisk, at de næsten alle sammen i meget høj grad bruger sprogstøttecentret i deres arbejde med at udvikle undervisningens kvalitet. Det er også mere udbredt at tildele ekstra dansktimer, og så er der større tendens til at bruge særlige test over for de tosprogede elever på de bedst præsterende skoler. På 73 procent af de bedst præsterende skoler testes de tosprogede børn før skolestart - det sker i gennemsnit på 55 procent af samtlige skoler med over en tiendedel tosprogede. Der er lidt flere af de 22 skoler, der har formaliserede samarbejder med dagtilbud eller legestuer, der sprogstimulerer børnene før skolestart og med ungdomsuddannelser i lokalområdet.

"Resultaterne overrasker mig ikke. Jeg har selv besøgt flere af de medvirkende skoler, f.eks. Strandgårdsskolen i Ishøj og Rådmandsgade Skole. Begge steder er der jo en markant leder, som har stillet krav til lærerne og børnene, brugt test for at sikre, at børnene får den rigtige støtte tidligt samt gjort meget for at skabe et stærkt engagement og sammenhold på skolerne. Nu har vi fået dokumenteret, at det gør en forskel, og at redskaberne er der. Nu skal vi have udbredt den gode praksis til alle skoler. Det skal dette projekt og den nye hjemmeside medvirke til", siger undervisningsminister Bertel Haarder.

Kamp for fastholdelse af resursestærke mislykkes

I rapporten, som offentliggøres i dag, kigger UC2 og Rambøll også på, hvor meget skolerne og kommunerne gør for at fordele de tosprogede elever i mellem skolerne og fastholde resursestærke familier på skolerne. Undersøgelsen viser, at de skoler, der virkelig knokler for at holde fast på de resursestærke familier, faktisk lykkes rigtig dårligt med det. Det er der ifølge rapporten to forklaringer på - dels tager skolerne først fat, når det faktisk er for sent, fordi andelen af tosprogede er blevet så stor, at de resursestærke familier ikke vil vælge den, og dels er der en tendens til, at skolerne fokuserer på de faglige, mens forældrenes bekymringer i højere grad går på det sociale.

Der er link til rapporten og til projektets hjemmeside til højre.