Psykolog: For mange børn får unødig specialundervisning

"Skolesystemet skal begynde at betragte det som helt almindeligt, at børn kan have et bredt spektrum af vanskeligheder, og at børnene ikke skal tages ud af klasseundervisningen, bare fordi de har nogle særlige behov", siger Bjarne Nielsen, formand for Pædagogiske Psykologers Forening til Berlingske Tidende.

Han mener, der skal en holdningsændring til blandt lærere og forældre, hvis antallet af børn, der modtager specialundervisning, skal bringes ned.

"Der er en generel samfundstendens, der peger i retning af, at når der er problemer, skal der specialister til. Men ofte er der tale om problemer, som burde kunne klares af den enkelte lærer, hvis læreren får den rette vejledning", fastslår Bjarne Nielsen.

Udtalelserne kommer efter, at Niels Egelund i går fremlagde resultaterne af sin undersøgelse, som sammenlignede 15-årige elevers selvopfattelse i Sverige og Danmark. Den viste, at danske elever, der modtager specialundervisning, i højere grad føler sig som outsidere end svenske elever.

I Sverige er det skolelederen, der sammen med barnets lærere vurderer, om barnet skal have specialundervisning. Psykologens opgave er at vedligeholde speciallærernes uddannelse og give dem rådgivning. I Danmark skal skolepsykologen foretage en psykologisk undersøgelse af barnet, inden det sendes til specialundervisning.

Formand for Dansklærerforeningen Jens Raahauge vil have ændret den praksis, så den kommer til at ligne den svenske model.

"I stedet bør psykologerne fungere som rådgivere, så læreren rent faktisk bliver i stand til at undervise de elever, der nu engang er i klassen", siger han til Berlingske Tidende.