Problem- og projektbaseret læring kan styrke elevernes deltagelse i biologi

Lektor på Læreruddannelsen ved UCN i Hjørring Thomas Bech Lillelund Andersen har indstillet Emilie Møller Hansen til Lærerprofession.dk med begrundelsen:

"Det er især metodeafsnittet. Det er naturligt men skarpt velfunderet også med hensyn til etik. Hun er både tydelig med valg og fravalg. Den viser desuden en meget præcis refleksion mellem empiri og didaktisk teori."

Projektet undersøger hvilke potentialer og udfordringer, der knytter sig til anvendelsen af problem- og projektbaseret læring (PBL) i biologiundervisningen med henblik på at kvalificere elevernes undersøgelseskompetencer, samt hvordan metoden samtidig kan bidrage til at øge deltagelsesmulighederne for alle elever.

PBL inviterer eleverne ind i en undersøgende praksis, hvor de arbejder med virkelighedsnære problemstillinger, producerer faglige artefakter og må begrunde og omsætte biologisk viden i en meningsfuld sammenhæng, skriver Emilie Møller Hansen i sit bachelorprojekt, der er indstillet til en pris på lærerprofession.dk.

Hent hele projektet her: Problem- og projektbaseret læring - at åbne naturfagets døre.