Praksisorienterede diplomprojekter hædret

"Jeg bruger ordet praksis igen og igen," sagde børne- og undervisningsminister Christine Antorini, da hun fredag eftermiddag talte ved et arrangement i København, hvor Lærerprofession.dk for første gang uddelte priser for årets bedste pædagogiske diplomprojekter fra skoleområdet og årets bedste bachelorprojekter fra læreruddannelsen. "Jeg bruger ordet, fordi det er praksis, det handler om. Om dygtige lærere, der har travlt med at udvikle deres undervisningspraksis. Lærere, som kombinerer kendt viden på nye måder og kendt viden med det nye," sagde ministeren, inden hun åbnede kuverterne med priskomiteens begrundelser.

Meningen med diplomprojekter

"De belønnede diplomafhandlinger kombinerer teori og praksis og analyserer empiri fra skolens hverdag, så resultaterne kan anvendes direkte. Det må være det, der er meningen med diplomprojekter," siger professor Lene Tanggaard fra Aalborg Universitet, som har siddet i den uafhængige priskomite sammen med blandt andre skolechef Torben Bugge fra Randers. "Det er tilfredsstillende at konstatere, hvor optaget de diplomstuderende lærere er af at udvikle ny viden til læsning og matematikundervisningen og til arbejdet med integration af elever med særlige vanskeligheder," siger han og får dermed peget på de tre prisvindere og deres studietemaer.

Mette Christensen fik 10.000 kroner for projektet "Faglig læsning i matematikfaget." Ud over pengeprisen modtog hun også et gavekort på 6000 kroner fra forlaget Gyldendal, et weekendophold for to fra fagbladet Folkeskolen og en kande fra Kähler Design. Mette Christensen har gennemført sit diplomstudium ved Professionshøjskolen Sjælland.

Christina Staalgaard fra Professionshøjskolen UCC fik 5.000 kroner, et gavekort på 3000 kroner fra Hans Reitzels Forlag og en Kähler-kande for projektet "Langsomme læsere", mens Peder Poulsen fra Professionshøjskolen Via modtog 5.000 kroner, et gavekort på 1000 kroner fra Gyldendal og en Kähler-kande for projektet "Mestring af kommunikative vanskeligheder."

Fornem kombination af teori og praksis

Priskomiteens begrundelse for at pege på Mette Christensen lyder: »I projektet argumenterer Mette Christensen overbevisende for, at det er vigtigt, at faglig læsning i faget matematik får selvstændig opmærksomhed og afgrænses fra faglig læsning i dansk.

Projektet har en spændende vinkel på, hvordan internationale undersøgelser har bidraget til styrkelse af professionaliseringen. Resultaterne af afhandlingens fornemme kombination af teori og praksis og en eksemplarisk grundig analyse af to matematiksystemer er direkte handleanvisende for matematikvejledere, -konsulenter og læremiddelproducenter.«

Stærkt anvendelsesorienteret

Om Christina Staalgaards projekt om langsomme læsere, skriver komiteen, at det er særdeles velstruktureret og velskrevet. »Der er en klar kobling mellem teori og praksis. Afhandlingen er stærkt anvendelsesorienteret og peger på en væsentlig tematik, som bør give anledning til refleksion både i det fagkollegiale miljø og på ledelsesniveau i folkeskolen.«

Logopæd- og lærersamarbejde

Begrundelsen for valget af Peder Poulsens arbejde lyder: »I sit velstrukturerede projekt om kommunikative vanskeligheder bevæger Peder Poulsen sig ubesværet mellem detaljeret sproganalyse og abstrakt teori. Han peger på konkrete handlemuligheder og på alternative samarbejdsrepertoirer for logopæder og lærere, som kan styrke en differentieret indsats. Afhandlingen er desuden velskreven med en flot fortællestruktur.«

Forskere og skolefolk vurderer

Komiteen, som har fundet de tre diplomprojekter, er ulønnet. Den består af skoleleder Ellis Andersen, Selsmoseskolen, Høje-Taastrup, lektor Frans Ørsted Andersen, Center for Grundskoleforskning, Institut for Uddannelse og Pædagogik ved Aarhus Universitet, chefkonsulent Anne Mygind Brodersen, Professionshøjskolen Lillebælt, skolechef Torben Bugge, Randers Kommune, chefkonsulent Klaus Ernst Hansen, Højskolen for Videreuddannelse og Kompetenceudvikling ved Professionshøjskolen Via og professor Lene Tanggaard Pedersen, leder af Center for Kvalitative Studier ved Aalborg Universitet. For bordenden har siddet denne teksts forfatter: lærer og journalist Thorkild Thejsen.

Lærerprofessionprisen er indstiftet af fagbladetFolkeskolenog professionshøjskolerne, som sammen har oprettet Lærerprofession.dk. 2012-priserne blev uddelt ved et arrangement, som blev holdt hos Lærerstandens Brandforsikring i København. Der er meningen, at der skal uddeles priser hvert år.