Pædagogik

- om etik, omsorg og forebyggelse

Af John Andersen

212 sider, 180 kroner plus forsendelse

BUPL

Lærere og pædagoger skal i højere og højere grad arbejde sammen både i forbindelse med barnets overgang fra daginstitution til skole og i forhold til visionen om at skabe sammenhæng i den hverdag, de yngste skolebørn har i skole og skolefritidsordning/daginstitution. Indholdet i samarbejdet er naturligvis de konkrete børns udvikling og læring og de opgaver, lærere og pædagoger skal løse hver for sig og sammen. Samarbejdet kan kvalificeres gennem parternes indsigt i hinandens forståelser af børn og deres bestemmelse af kvalitet i opgaveløsningen. Faglig etik kunne være et af de begreber, som pædagoger og lærere kunne mødes om at definere og problematisere med henblik på sammen at analysere pædagogisk praksis og sammen at udvikle omsorgs- og opdragelseskompetencer. Colnerud og Granström (1998) redegør i 'Respekt for lærere' for undersøgelser af læreres forståelsesformer og handlinger. John Andersen har forestået en erfaringsindsamling og -bearbejdning af en række daginstitutioners arbejde med udgangspunkt i formålet: 'At undersøge, definere og implementere en praksisfunderet og teoretisk reflekteret forståelse af forebyggelse i det pædagogiske arbejdsfelt. Forebyggelse involverer aspekterne omsorg og etik, der sideløbende inddrages i projektet . . .'. Det er der kommet en god bog ud af.

Især finder jeg de to første kapitler, som handler om henholdsvis etik og omsorg i pædagogarbejdet, væsentlige både ved deres teoretiske afklaringer og ved deres analyser af praksiseksemplerne.

Det tredje store kapitel, som har overskriften 'Forebyggelse som opgave og perspektiv', er mindre præcist. Jeg savner en teoretisk afklaring og problematisering af forebyggelse som begreb. Der er således ingen dybtgående diskussion af den fejlsøgningstænkning, der efter min mening ligger bag et sådant begreb. Jeg savner desuden en eksplicit inddragelse af de to første kapitlers begreber i analysen og diskussionen.

Men som sagt - en bog, der har relevans også for lærere - og for det samarbejde, der skal udvikles mellem pædagoger og lærere.

Kirsten Krogh-Jespersen