Arbejdsheftet er et godt forsøg på en opsamling af eksisterende praksiserfaringer fra samarbejdet mellem alle deltagerne i skolestarten. Og det lykkes helt godt.
Der er ikke så megen nytænkning at hente, men de gennemprøvede samarbejdssituationer er loyalt og redeligt beskrevet. Dog er strukturdelen i visse kapitler tydeligere beskrevet end indholdsdelen.
En af forfatternes hovedpointer er: Lav bindende aftaler parterne imellem og giv jer god tid til dialog.
På grund af de relativt få sider og de mange billeder kommer man selvsagt ikke så meget i dybden. Det opvejes til gengæld af, at der er en fin litteraturliste, der indbyder til yderligere fordybelse i temaet.
Hvis man ikke er kommet i gang med det tværgående samarbejde mellem parterne i skolestarten, kan der hentes basisviden, der kan danne et rimeligt udgangspunkt for dialogen mellem de parter, der skal samarbejde for helhed og kontinuitet i barnets liv.
Ud over brobygningstankerne arbejdes der med en definition på skoleparathedsbegrebet og på, hvordan forældre selv kan medvirke til at gøre deres børn skoleparate. Især i dette kapitel findes der en meget brugbar og nuanceret beskrivelse.
Kapitlet om børns og forældres forventninger til skolestarten er også fyldt med vitaminer for de voksne modtagere.
Især skolestartsinteresserede kan have udbytte af at forholde sig til det læsevenlige hefte.
Overgangen mellem børnehave, SFO/fritidshjem og skole
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.