Lærerprofession.dk offentliggør hvert år udvalgte professionsbachelorprojekter og pædagogiske diplomprojekter
Lærerprofession.dk offentliggør hvert år udvalgte professionsbachelorprojekter og pædagogiske diplomprojekter. Eksaminatorer og censorer indstiller, og uafhængige dommere udvælger de projekter, der tildeles priser.
Indstil årets bedste opgave
Et projekt behøver ikke at være vurderet til karakteren 12, og der ledes ikke efter en bestemt pædagogisk sandhed. Dommerne vurderer, om et projekt kan inspirere andre studerende, lærere i skolen og undervisere og vejledere på lærernes grund-, efter- og videreuddannelse. De ser på, om et projekt kan bidrage til udvikling af lærerprofessionen og skolen, og de leder efter originalitet. Dommerne repræsenterer ikke deres arbejdsgiver eller organisation.
Bachelorprojekter fra læreruddannelsen
Præsentation og offentliggørelse af gode professionsbachelorprojekterne skal:
• bidrage til debat om, hvad et godt projekt er,
• inspirere andre studerende til at bringe deres arbejde på studiet i dialog med grundskolens lærere, pædagoger og ledere.
Pædagogiske diplomprojekter fra skoleområdet
Studerende på de pædagogiske diplomuddannelser er erfarne lærere, som behandler problemstillinger fra skolehverdagen ved at inddrage teori og viden fra forskning og udviklingsarbejder. Formidlingen af projekterne skal:
• stimulere diskussionen om lærerfaglighed og kvalitetsudvikling,
• inspirere lærere, pædagoger og skoleledere, • styrke sammenhængen mellem praksis og uddannelse,
• bidrage til udvikling af lærerprofessionen og skolen.
Særpris om teknologier
Hvad betyder teknologier – analoge som digitale – for fag, dannelse og demokrati? Samfundets teknologier er også skolens teknologier – både som tema og som redskaber i skolens arbejde. Og det er ofte dilemmafyldt. Politisk plæderes der for teknologiforståelse i skolen simultant med forbud mod ”skærme”. Nogle elevgrupper oplever teknologier som en kærkommen adgangsbillet til fællesskabet – fx når de kan kompensere for læse-/skrivevanskeligheder. Og mange lærere omfavner teknologiske muligheder med selvfølgelighed og interesse. Samtidig føler andre sig udfordret af teknologiske nybrud og frygter at miste noget væsentligt når der gives plads til det nye. Hvad betyder teknologier for skolen – og skolen for vores samfundsmæssige håndtering af teknologier? Hvordan bidrager fagene til teknologiforståelse og teknologierne til fagene? Særprisen sætter i 2026-28 fokus på skolens forhold til teknologier – på godt og ondt, i og uden for fagene og set med både elevers og læreres perspektiv.
Fagbladet Folkeskolens pris for fornem formidling
For et bachelor- og/eller et diplomprojekt med en særlig god formidlingsform uddeler fagbladet Folkeskolen/folkeskolen.dk en pris. Modtagerne findes af redaktionen.