Om at lære at tale dansk

Bogen er et must for alle, der underviser tosprogede elever i dansk og/eller i dansk som andetsprog.

Den indfører i og uddyber bredt og omfangsrigt fagfeltet, så alle undervisere fra børnehaveklassen til voksenområdet kan få stort udbytte af at fordybe sig i den.

På en rolig og debatterende måde føres læseren igennem bogens kapitler. Sproget er veloplagt og let at forstå, dog ikke uden fagudtryk, som forklares. Også begreber forklares, og deres betydning for didaktikken belyses med eksemplariske eksempler. Her er god repetition for undervisere, der har kendskab til fagfeltet, og en guldgrube for lærere, der enten i studiegrupper eller på egen hånd vil sætte sig ind i andetsprogsdidaktik.

I bogens fire første kapitler introduceres de væsentligste begreber og teorier bag fagområdet: Dansk som andetsprog, tosprogethed, andetsprogstilegnelse, intersproget og dets udvikling.

Derefter diskuteres læseplaner og fagformål, samt hvad det vil sige at tale dansk. De resterende syv kapitler sætter fokus på vigtige elementer i andetsprogsundervisningen og belyser disse med gode eksempler på aktiviteter i undervisningen. Som eksempler på disse dimensioner kan nævnes: sproglig bevidsthed og sproglig opmærksomhed, sprogfærdighed, kommunikativ sprogundervisning, kulturundervisning.

Hvert kapitel slutter med at anvise forslag til yderligere fordybelse i emnet samt en række opgaver til drøftelser i studiegrupper eller til selvstudium.

Bogens indhold balancerer på en udmærket måde mellem forskningen, dens resultater og praksis på området. Et omdrejningspunkt er at se på sprogtilegnelse og -indlæring fra forskellige perspektiver: Sproglige, psykologiske, sociologiske og pædagogiske, hvilket er medvirkende til at give didaktikken den bredde, der er nødvendig i forbindelse med de mange forskelle, der er blandt tosprogede børn, unge og voksne. Et andet er at belyse andetsprogspædagogikken som et led i elevernes tosprogethed og se konkret på, hvordan den enkelte elev tilegner sig og udvikler sit danske sprog.

Det funktionelle syn på sprog, der præger bogen, understreger sprogtilegnelse som et led i personlig og social identitetsudvikling; sprog ses i forbindelse med elevens situation og læres bedst gennem kommunikation. Det understreges, at tosprogethedspædagogik handler om mere end sprog, og at det er nødvendigt, at læreren har en række kompetencer for at kunne varetage undervisningen i dansk som andetsprog.

Med denne bog har lærere og studerende fået et tiltrængt redskab til at sætte sig grundigt ind i didaktiske overvejelser over tilrettelæggelsen af andetsprogsundervisning samt til at tage del i den pædagogiske udvikling af fagfeltet.

Bogen er læservenlig med et godt layout og stikordsregister. Den bør stå på alle skolebiblioteker.

Andetsprogsdidaktik

Af Lars Holm og Helle Laursen

192 sider, 200 kroner

Dansklærerforeningens Forlag

Telefon 3379 0010, fax 3379 0011