Nyt matematiksystem er træning på bekostning af forståelse

Endnu et lærebogssystem til matematik har set dagens lys. ”MegaMatematik” til 4. klasse, som ligger i forlængelse af ”Supermatematik” til børnehaveklasse-3. klassetrin, er netop udkommet. Materiale til 5. og 6. klasse er ifølge udgiveren på vej.

Systemet adskiller sig markant fra de fleste andre lærebogssystemer. I sin form ved at være et engangsmateriale bestående af to engangsbøger og indholdsmæssigt fagligt og didaktisk ved at vende op og ned op på vægtningen af det faglige indhold. Det har siden folkeskoleloven af 1993 (jeg husker ikke længere tilbage) været god latin at nedtone træning af faglige færdigheder og i stedet fokusere på matematisk forståelse. ”MegaMatematik” gør det modsatte.

Ikke fordi systemet ikke har fokus på matematisk forståelse, regningsarternes hierarki, mundtlighed, matematik anvendelse, spil og grublere og alle de andre meningsfulde matematikaktiviteter, der skaber mening, forståelse og engagement til at blive en god samfundsborger i Danmark. Det er blot gemt væk fra elevbøgerne og placeret på bogsystemets hjemmeside.  Det stiller store faglige og didaktiske krav til lærerne i en travl hverdag.

Alle kapitler i elevbøgerne har snævre matematikfaglige indgangsvinkler som talkendskab, de fire regningsarter, mønstre og systemer, omkreds og areal, negative tal, koordinatsystemet, brøker og brøkdele, decimaltal, statistik, ligninger, måling og omregning, regnehierakiet, geometri og tegning, afrunding og overslag, tilbage til brøker og nøgleord.

På den måde fremtræder ”MegaMatematik” til 4. klasse - set med mine øjne - med et forældet læringssyn, som hører en svunden tid til.  De to elevbøger indeholder mængdemæssigt træningsopgaver til flere klassetrin. Hjemmesiden indeholder herudover også en massiv mængde træningsopgaver.

Jeg har meget svært ved at forstå indholdsvægtningen, når jeg læser fagformålet og intentionerne med faget, og jeg bliver ked af det på de elevers vegne, som bliver udsat for en så massiv grad af træning og træning og træning. Jeg går stadig ind for, at det gerne må være sjovt at gå i skole og lære matematik.  

Hjemmesiden indeholder overskrifterne Lærerressourcer, Rettevejledning, Snak i klassen, Elevark til print, Værksteder og undersøgende matematik, Faglig læsning, Problemregning og afleveringer, Videoer, Spil og træning og Værktøjer. Alt i alt en meget omfattende samling af pdf’er, ekstraopgaver til print med videre, som gør det til en udfordring som lærer at skabe overblik. Det er ikke lykkedes for mig at finde nogen søgefunktion, og så kan det være et stort arbejde at åbne de mange pdf’er enkeltvis og scrolle dem igennem.

Lærervejledningen, som findes under Lærerressourcer, mangler i udpræget grad facilitering af den gode matematiske samtale. For eksempel indeholder 'Snak i klassen' et fint grafisk oplæg, men desværre er der ingen vejledning til læreren til facilitering af, hvordan samtalen i klassen med fordel kan forløbe, eller hvordan det grafiske oplæg skal bruges. Det fordrer store faglige og didaktiske lærerressourcer i en skoleverden, hvor kun 60-70 procent ifølge Undervisningsministeriet har formelle kompetencer til at undervise i matematik på 3.-6. klassetrin.

Konklusionen må desværre blive, at selv om "MegaMatematik" er billigere end andre systemer på markedet, ville det ikke være dér, jeg brugte mine penge.