Ny rapport: Udsatte børn har svagere sprogkompetencer og når ikke samme læsefærdigheder

Udsatte børn har svagere sprogkompetencer end andre børn, når de starter i skole. Det viser en ny rapport fra TrygFondens Børneforskningscenter, der bygger på registerdata, spørgeskemadata og observationsdata. De udsatte børn når derfor ikke de samme læsefærdigheder i starten af deres skoletid som andre børn. Rapporten peger desuden på, at et godt sprogligt stimulerende miljø for udsatte børn kan reducere forskellen, skriver uvm.dk