Ny bog sætter læremidlerne på plads i uddannelse og lærerhverdag

"Det er både underligt og problematisk, at læremidler har været så overset en størrelse. De er jo et synligt omdrejningspunkt for undervisningen, men helt usynlige i teori og bøger om didaktik", siger Thomas Illum Hansen, der er leder af det nationale videncenter Læremiddel.dk

Sammen med Keld Skovmand fra Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) har han skrevet en bog, der præsenterer det fagsprog om læremidler og læreplaner, der ligger bag Læremiddeltjek og bag en hel bogserie, Mål og Midler, som udkommer på Forlaget Klim.

"Lærere og elever har brug for mange typer af læremidler - fra opgaveark til læringsapps. For det er dem, der gør indholdet i undervisningen konkret og tilgængeligt, så alle elever har mulighed for at arbejde med det. Læremidler gør det muligt at differentiere undervisningen, så alle elever kan være med. Men det kræver teori og et sprog om læremidler og læreplaner, hvis man som lærer ikke vil lade sig styre blindt", forklarer Thomas Illum Hansen. "Man kan jo sagtens bare bruge læremidlerne - de er ofte konkrete og handlingsanvisende - men hvis man skal gøre det på et oplyst grundlag, kræver det teori og sprog".

"En grundbog kan for eksempel være flot og fremstå klar og forståelig for læreren, samtidig med at den er abstrakt for eleven og viser sig at være vanskeligt tilgængelig med mange blindgyder og faldgruber".

Læremidler - bogsystemer, materialer, hjemmesider osv. - bliver oftest solgt på, at de dækker Fælles Mål for det pågældende fag og klassetrin:

"Problemet er, at de nemt kommer til at erstatte ens egen fortolkning af Fælles Mål, fordi de hjælper én med at omsætte de abstrakte mål og gøre dem konkrete. Derfor er det vigtigt at kunne analysere begge dele - både mål og midler", siger Thomas Illum.

Hvorfor skal alle lærere kunne det?

"Man kunne selvfølgelig haveteacherprooflæremidler, som det er den engelske tradition. Her er tanken at læremidler sikrer kvaliteten i undervisningen. Det er selvfølgelig helt galt, for det er den faguddannede lærer, der sikrer kvaliteten".

"Hvis man allerede i læreruddannelsen lærer at arbejde systematisk med det her område, så kan alle gøre det. Men det er også klart, at nogle skal vide mere end andre - skolebibliotekarer, it-vejledere og faglige vejledere skal vide noget mere, så de kan vejlede deres kolleger".

Bindemiddel i læreruddannelsen

For Thomas Illum og Keld Skovmand er læremidler og teori om læremidler et oplagt mødested for de pædagogiske fag, linjefagene og praktikken.

"Hvis du tager et didaktisk læremiddel, så er der truffet en lang række valg i forhold til mål, indhold og metode, dvs. de er gennemsyret af didaktisk teori. Derfor er det et meget konkret og oplagt valg at analysere læremidler med udgangspunkt i de didaktiske og pædagogiske fag. Samtidig er de faglige, og de får meget konkrete konsekvenser i praksis, for hvis du ikke er i stand til at gennemskue de valg, der er truffet, så er det vanskeligt at forberede din undervisning, for du ved ikke, hvor det kan føre hen, når du sætter eleverne til at løse nogle opgaver".

Et helt kapitel i bogen er derfor sat af til læremidler som bindeled i læreruddannelsen, mens et andet præsenterer teorien bag den metode til at analyse af læremidler, som også anvendes på læremiddeltjek.dk, som Læremiddel.dk står bag sammen med Fagbladet Folkeskolen.

Også en gratis bog til skolebibliotekarerne

Alle medlemmer af Danmarks Skolebibliotekarforening kan hente et frieksemplar på det nærmeste Center for Undervisningsmidler. Det er tips- og lottomidler, der har finansiereret de gratis bøger til læreruddannelsen og skolebibliotekarerne.