Neuropædagogisk undervisning med co-teaching som metode

”Co-teaching er på mange måder utilstrækkelig, når det kommer til at gribe udfordringer, der er relateret til elever med specialpædagogiske behov”, læser jeg i bogens indledning. Derfor kombinerer forfatteren i denne bog co-teaching, som metode, med neuropædagogik og medieret læring som et bud på og bidrag til den pædagogiske praksis- og skoleudvikling ude i de danske folkeskoler.

Co-teaching og neuropædagogik – Fra organisme til organisation består af 11 kapitler. I bogens første kapitel beskrives temaerne co-teaching og neuropædagogik og forbindelseslinjerne mellem dem. De grundlæggende ideer i medieret læring beskrives og sættes i forbindelse med co-teaching i andet kapitel. Herefter følger kapitler om hjernens opbygning og funktion og de eksekutive funktioner, samt hvordan viden om disse kan anvendes i brugen af de seks organiseringsformer. I de følgende fire kapitler beskrives, hvordan co-teacherne kan arbejde med impulshæmning og kontrol af følelser, hukommelse, opmærksomhed og stilladsering. De sidste tre kapitler omhandler forberedelse og evaluering af neuropædagogiske co-teachingprocesser, co-teaching og neuropædagogisk vejledning samt ledelse.

Som lærer og vejleder føler jeg mig ret velfunderet, når det kommer til co-teaching, både i teori og praksis. Når det gælder neuropædagogik og medieret læring har jeg tidligere efterlyst konkrete bud på, hvordan der kan arbejdes med dette i en pædagogisk praksis i klassen. Det giver denne bog nogle helt konkrete bud på med co-teaching som metode.

Som anført i bogens forord, kræver bogens teoretiske kapitler ”ihærdig opmærksomhed af læseren”. Det gjorde sig også gældende for mig i min læsning af nogle af bogens kapitler, hvor jeg gik i stå og måtte bladre tilbage og genlæse. Andre kapitler gled lettere ned. Her vil jeg især fremhæve kapitel 3 med en god beskrivelse af hjernens opbygning, kapitel 8 med konkrete stilladseringseksempler og kapitel 10 om neuropædagogisk vejledning. Desuden underbygges bogens teori af overskuelige figurer, hvilket også er et plus.

Co-teaching og neuropædagogik – Fra organisme til organisation kræver en vågen læser, der til gengæld får praksisnær inspiration til arbejdet med neuropædagogik og medieret læring i folkeskolen.