Én undervisningsdag mere om ugen.
Det er dette semester realiteten for lærerstuderende Anders Licht, der går på 5. semester på professionshøjskolen Absalon i Roskilde.
”Jeg er gået fra at have tre hele dage på skolen til at have fire,” siger han.
Han er ikke den eneste. Med den nye læreruddannelse i 2023 blev timetallet højnet, og fra og med dette semester har Absalon hævet undervisningstimetallet yderligere. Samtidig har professionshøjskolen fra dette semester prioriteret, at de studerende får mere undervisning på små hold, mere feedback og større fokus på praksis.
Flere timer skal give bedre uddannelse
Målet er at højne kvaliteten af uddannelserne på professionshøjskolen, fortæller centerchef for Skole og Læring på Absalon Stina Løvgreen Møllenbach. Alle studerende får flere undervisningslektioner, og der bliver ikke oprettet hold med mere end 40 studerende, medmindre der er to undervisere til stede. Desuden får alle studerende studenterudviklingssamtaler fra dette semester.
”Det handler om, at vi gerne vil tættere på de studerende. Formålet er at løfte kvaliteten af uddannelsen,” siger Stina Løvgreen Møllenbach.
artikel fra 2019
Finansieringen af kvalitetsløftet kommer fra de penge, som professionshøjskolerne har fået i forbindelse med reformen af læreruddannelsen i 2023. Undervisningstiden er løftet siden og senest dette semester, fortæller Stina Løvgreen Møllenbach
”Det er vigtigt, at pengene kommer derhen, hvor de gør størst forskel, og det betyder noget, hvor meget undervisning de studerende får.”
Der er kommet flere undervisningslektioner på læreruddannelsen i 2023 og igen fra dette semester.
Mere tid til fordybelse
Anders Licht er glad for, at intensiteten på studiet er skruet op.
”Det giver tid til mere fordybelse. Det passer mig rigtig godt. Jeg vil gerne studere, når jeg er på uddannelse. For mig virker flere lektioner virkelig godt”, siger han og tilføjer, at det ikke er alle hans studerende, der har det på samme måde.
”Der er flere af mine klassekammerater, som har fritidsarbejde, hvor de underviser på skoler. Det er der kommet færre muligheder for, fordi de skal være på uddannelsen. Det giver dem mindre praksiserfaring, end de ellers ville have fået,” siger han.
Anders Licht har tidligere læst til multimediedesigner, hvor undervisningen en del af tiden foregik som forelæsninger. På læreruddannelsen foregår det meste af undervisningen på mindre hold.
”Som lærerstuderende vil vi gerne lære, hvordan vi lærer fra os. Derfor er det vigtigt, at vi bliver engagerende af eksemplarisk undervisning, hvor man bruger de metoder, vi lærer om i selve undervisningen, og det lægger forelæsninger ikke op til.”
Mødepligt gør forskel
Han er glad for, at der på Absalon for det meste bliver registreret, om de studerende møder op til undervisningen.
”Det handler om at ramme en god balance,” siger han og fortæller, at det er hans oplevelse, at fraværsregistrering motiverer de studerende til at møde op.
”Jeg må blankt indrømme, at hvis jeg får en fraværsprocent, som betyder, at jeg skal lave en opgave, så betyder det noget for mit fremmøde. Det kan lyde lidt kynisk eller som om, man ikke har lyst til at møde på uddannelsen, men registreringen betyder, at folk møder op. Og det er godt for os alle sammen.”
Han synes, Absalon er god til at tage hensyn til både de studerende, der gerne vil være meget på studiet, og dem, som arbejder ved siden af studiet.
”Der er en del fremmøderegistrering, men der er også kursusdage, hvor der ikke bliver registreret fravær. Det åbner op for noget fleksibilitet.”
Mere undervisning: Anders er gået fra tre til fire dage på læreruddannelsen
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.