MellemRUM

I brydningsfeltet mellem uddannelse og profession findes en række elementer såsom viden, erfaring, fordybelse og refleksion, der alle har betydning for studerendes tilegnelse og forståelse af såvel teori som praksis. Antologien "MellemRUM" søger at beskrive og tydeliggøre disse elementer og retter sig dermed mod studerende og undervisere på professionsuddannelserne.

I antologien lægges især vægt på studieopgaver og interview med studerende, som giver den et undersøgende tilsnit. I nogle tilfælde kan det, som det eksempelvis ses med Lisbeth Lunds bidrag, give udslag i nogle mere generelle - og udmærkede - overvejelser over studerendes erkendelsesprocesser og deres forhold til såvel teori som praksis. Også Karen Hedegaards erfaringer med at benytte teaching-lab som det læringsrum, hvori studerende afprøver, udvikler og responderer på egen undervisning, bidrager på fin vis til forståelse af teoriens tilknytning til praksis.

Ser man mere generelt på antologien, må hensigten om at udforske mellemrummene mellem uddannelse og profession dog siges kun delvist at være tilvejebragt. For selvom flere af bidragene opridser væsentlige problemaspekter, overlades den videre refleksion for ofte til læseren selv. Det er ærgerligt, fordi skismaet mellem teori og praksis jo netop er et af de mest betydningsfulde inden for den pædagogiske verden.

Samlet set må antologien siges at fremstå som en række artikler af meget forskellig kvalitet og brugbarhed, og den er derfor primært anvendelig som supplement til øvrig litteratur om emnet.