”Lærerne har for mange undervisningstimer.”
Sådan lyder det fra skoleleder på Damhusengens Skole i København Max Ulrich Hansen.
Op til det nye skoleår har han derfor sammen med skolens lærere taget initiativ til at sænke lærernes undervisningstid. Og det samme har ledelsen valgt at gøre på Tove Ditlevsens Skole på Vesterbro.
Lærerne på de to københavnske folkeskoler kan derfor se frem til fra næste uge at have skemaer med færre undervisningslektioner, end de plejer.
Skolerne har planlagt det sådan, at lærerne får et loft på henholdsvis 22 og 23 undervisningslektioner. Omregnet til klokketimer svarer det til 16,5 timer, når skemaet består af 22 lektioner.
Det er markant lavere end gennemsnittet for de københavnske skoler, der ifølge Københavns Lærerforening sidste skoleår var 25 lektioner - svarende til 18,75 timer.
Og det er faktisk også en smule lavere end det kommende lovbestemte loft på 18 timer, som de svenske lærere kan se frem til fra skoleåret 2027/2028.
På Tove Ditlevsens Skole glæder lærernes tillidsrepræsentant Emma Smith Gregersen glæder sig over, at ledelsen har lyttet til deres ønske om at få færre undervisningstimer.
”Det kommer til at gøre en stor forskel på skolen. Jeg vil mene at, mere tid til forberedelse ligger højt på de fleste læreres ønskeliste.”
Kommunale midler giver færre timer
Det er en ekstra sum penge fra Københavns Kommune, der hjælper til at gøre det muligt at sænke lærernes undervisningstid. Penge, der er afsat til at indfri kommunens mål om, at almenskolerne skal kunne rumme flere børn med særlige behov.
Forperson for Københavns Lærerforening Katrine Fylking kalder beslutningen om at sænke undervisningstimetallet for ”helt enormt positiv”.
”I København har vi arbejdet for at få flere midler ud til folkeskolerne. Det er vi lykkedes med i de seneste budgetter. Nu ser vi, hvad midlerne kan bruges til.”
Hun forventer, at de færre undervisningstimer vil gøre en stor forskel for både lærerne og eleverne.
”Vi ved, at det er det, som gør en stor forskel både for kvaliteten i undervisningen, for klassefællesskabet og også for den enkelte elev. Det giver lærerne et overskud at blive sat ned i undervisningstid.”
Hun glæder sig desuden over, at der er sket en seriøs inddragelse af lærerne i beslutningerne om anvendelsen af de ekstra økonomiske ressourcer.
Positiv modtagelse blandt lærerne
Lærer Emma Smith Gregersen, der for nylig er blevet tillidsrepræsentant på Tove Ditlevsens Skole, fortæller, at medarbejderne har været tæt involveret i hele processen.
”Ledelsen er kommet med forslaget om at løfte flere opgaver i flok,” siger hun og henviser til, at lærerteams som noget nyt i år påtager sig opgaver, som før lå hos enkelte lærere.
Hun fortæller, hvordan lærerne via flere samarbejdsfora er blevet spurgt ind til forslaget. Undervejs blev flere dele justeret.
”Der skulle rettes nogle ting. Udspillet kom ud i teamene, og så blev der lyttet og rettet til.”
Hun oplever stor opbakning blandt kollegerne.
”Jeg er meget positiv over, at ledelsen har hørt vores behov.”
Den fælles forberedelse er samtidig blevet skrevet direkte ind i skemaerne.
”Vi har fået indlagt i skemaet, hvornår vi skal gøre det. Det er skemalagt ud over de 22 lektioner,” siger hun og fortæller, at hendes indtryk er, at den overordnede stemning på skolen er meget positiv.
”Nu skal vi jo først i gang og prøve det af. Men jeg tror, det bliver rigtig godt,” siger hun.
Hun håber, at erfaringerne kan inspirere andre skoler.
”Jeg håber, det kan ske flere steder, for der er behov for, at vi ikke har 26-27 undervisningslektioner.”
Mange drømmer om et loft på undervisningstimer: Nu indfører to skoler et
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.