"Læsevejlederne er ikke ret tit i klasserne. De er sjældent involveret i observation i klasserummet. De har ikke de tidsmæssige resurser til det. Men det bør de have. For det virker i den grad", siger Lene Herholdt, der er medforfatter til Professionshøjskolen UCC's rapport UCC 'Læsevejlederen som medpraktiker - udvikling af læseforståelse i fag'.
Læsevejleder skal være med praktiker
14 skoler i Helsingør Kommune har deltaget i et partnerskabsprojekt om læsevejledere. Læsevejlederne på skolerne skulle deltage i planlægning af undervisningen. Rapporten viser, at det gør en stor forskel, når læsevejlederen på den måde bliver medpraktiker i undervisningen i stedet for blot at være sparringspartner for lærenen på et møde.
Mere viden om læsvejledere
Lene Herholdt fortæller, at samarbejdet mellem læreren og vejlederen i praksis har vist sig at være centralt for at sætte den positive proces i gang. Processen sættes i gang, når lærerens rutiner bliver udfordret, og læreren får en pejling på, om hun faktisk gør det, hun tror hun gør i klasseværelset.
Projektet er en udbygning af et tre-årigt projekt om udvikling af læseforståelse, som Nationalt Videnscenter for læsning netop har afsluttet. Find rapporterne via links til højre for denne artikel.
Læsevejledere skal med i klassen
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.