Kommuner vil se på pædagog- og læreruddannelsen sammen

"Jeg synes, det er et spændende forslag, som vi i KL ser frem til at drøfte nærmere med ministeren. Jeg kan godt se idéen i at klæde nogle lærere ekstra godt på til fx danskundervisning i indskolingen og begyndermatematik i de små klasser. Men det er vigtigt, at det i praksis på de mindre skoler fortsat er muligt at skaffe lærere inden for hele folkeskolens fagrække", siger formanden for KLs børne- og kulturudvalg, Bjørn Dahl, til undervisningsminister Ulla Tørnæs' udspil om en læreruddannelse, hvor man specialiserer sig i at undervise enten de ældste eller de yngste elever.

KL mener nu, at man må gå i gang med at se på de to nyevaluerede uddannelser, pædagog- og læreruddannelsen, i sammenhæng:

"Jeg kan tænke mig fælles elementer mellem læreruddannelsen og pædagoguddannelsen - fx temaer som skolestart og sprogudvikling, men også i forbindelse med fælles praktik, opgaveskrivning og kendskab til det kommunale system", siger formanden for KLs børne- og kulturudvalg Bjørn Dahl. "Det ændrer dog ikke ved, at KL ønsker en læreruddannelse og en pædagoguddannelse med hver sin profil".

Børne- og Kulturchefforeningen, som organiserer skoledirektørerne rundt om i kommmunerne, går endnu videre:

"En vis samordning mellem lærer- og pædagoguddannelserne vil være et fremtidens krav, og CVUerne er en oplagt ramme herfor. Mere konkret kunne det indebære overvejelser/forslag om at der etableres fælles forløb for lærer- og pædagogstuderende i dele af det pædagogisk-psykologiske fagområde i slutningen af uddannelserne, fx på fælles fagområder vedr. sprogudvikling, skolefritid, skolestart og lign., eller at der i studieordningerne skal indgå fælles kursusforløb for de to uddannelser, at der skabes rammer for fælles praktikforløb og at der åbnes for muligheden af fælles projektopgaver", skriver formanden for foreningen, Per B. Christensen, i en pressemeddelelse.

"Det er vigtigt i denne forbindelse at holde fast i, at de to uddannelser bør have fælles fokus, først og fremmest omfattende læringssynet, børnesynet, samarbejdet om skolebørnene, arbejdet med sårbare børn og unge og praktiksamarbejde".