Hvorfor er eleverne så tilbageholdende i engelsk?

Lektor på læreruddannelsen ved Københavns Professionshøjskole Maria Rejkjær Holmen har indstillet Hannah Theresa Jockel og Jasmine Ahmeti til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt med begrundelsen:

"Projektet formår at kombinere solid teori, et klart empirisk grundlag og relevante didaktiske refleksioner, der kan inspirere til udvikling af engelskundervisningen i praksis. Det er et fremragende eksempel på et bachelorprojekt, der forener teoretisk indsigt og praksisorienterede løsninger på komplekse problemstillinger i skolen.

I Bachelorprojektet undersøges i hvilke situationer engelsklæreren anvender målsproget i engelskfaget. Dette gøres via deltagerobservationer i engelsklektioner i en 3. 4. 5. og 6. klasse. Projektet viser, at engelsklærerens brug af skolesproget (dansk) særligt benyttes i klasseledelsesstrategier, dertil at ca. 80 % af lærerens sprog er på skolesproget i de observerede lektioner. Hannah og Jasmine viser igennem deres analyser, hvordan lærerens anvendelse af målsproget har indvirkning på hvordan elevernes mundtlighed udfolder sig i klasseværelset. Dertil peger de også på, at lærerens narrativer om elevernes faglige niveau har indflydelse på det sproglige input, som eleverne gives på målsproget. Når eleverne forventes at have et højere fagligt niveau, anvendes engelsk mere og eleverne stilladseres i højere grad til at anvende engelsk mundtligt. De elever, der forventes at være dårligere til engelsk, bliver til gengæld ikke i ligeså høj grad stilladseret til at anvende engelsk i timerne. Ligeledes peger Hannah og Jasmine på, hvordan translanguaging kan anvendes som en relevant strategi af engelsklæreren med henblik på at stilladsere mundtlighed for alle elever."

I projektet undersøges det, hvilke årsager der kan bidrage til elevernes manglende anvendelse af målsproget i engelskundervisningen.

Hent projektet her:

The echoes of unspoken english