De seneste uger har vi på 7. årgang arbejdet med fransk madkultur, aktiviteter i et køkken og omkring et bord i franskundervisningen. Vi har lavet flere forskellige aktiviteter i klassen, derudover har vi lavet mere praktisk og kreativ undervisning i skolekøkkenet. Her lavede vi blandt andet en stor middag på vores franske fagdag, hvor menuen bestod af ’Cuisses de poulet’, ’Ratatouille’, ’Baguettes’ og ’Mousse au chocolat’.
Som afrunding og opsamling på forløbet skulle der produceres en stop-motion film, hvor handlingen udspillede sig på en restaurant. Sproget skulle udfolde sig ved hjælp af figurer og objekter i centrum og den legende tilgang i Stop-motion-filmproduktionen var det greb, der skulle skabe lyst og mod til at tage aktiv del i at udtrykke sig.
Som sproglærere er vi netop optagede af, hvordan vi skaber en undervisning, hvor vores elever har lysten, modet og ikke mindst de sproglige ressourcer, der skal til, for eksempelvis at kaste sig ud i en dialog på en fransk restaurant.
Her følger et indblik i produktionsplanen for vores stop-motion-film. Den tager udgangspunkt i, at eleverne er bekendte med stop-motion fra tidligere forløb, hvilket de fleste elever er. Hvis dine elever ikke har arbejdet med stop-motion før, er pædagogiske og overskuelige guides fra Skoletube her.
I forløbet lykkedes vi med at integrere produktive sprogaktiviteter (tale og skrive) med det kreative og praksisfaglige - og ikke mindst med en legende tilgang.
Når vi afslutter med en film-festival, fungerer det som et godt trick til, at præsentationen føles ægte og meningsfuld.
Så når tjeneren spørger ”Vous desirez?” på Restaurant de l'Ocean så oplever vi, at vi er på en fransk restaurant, selvom det er mandag eftermiddag i fransktimen hos 7. b.
Det er netop sådanne greb, der gør, at fremmedsprogsundervisning føles ægte og giver mening.
Lav stop-motion i fransk og afslut med en filmfestival
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.