Lærer Manar Hamid Salem er sproglig vejleder på Kirstinebjergskolen i Fredericia og Folkeskolen s faglige rådgiver i dansk som andetsprog.
Jeg vil gerne slå et slag for SkoleTube og især WeVideo (onlinebaseret videoredigeringsprogram). Jeg bruger det selv med mine flersprogede elever, fordi det giver virkelig gode muligheder for at kombinere sprog, skrivning og kreativitet.
Jeg kan for eksempel give eleverne et emne som: Min sommerferie. Først skriver de om deres oplevelser på deres stærkeste sprog. Herefter arbejder de videre med deres tekst på dansk, inden de får lov til at være kreative i WeVideo. Her kan de fortælle deres historie med billeder, tekst, lyd og med deres egen stemme – og kun fantasien sætter grænser.
Til sidst ser vi videoerne i plenum, og vi giver feedback på både indhold og sprog. Jeg oplever, at det skaber en helt anden motivation for at skrive, når teksten ikke bare ender på Word eller Docs. Samtidig får eleverne brugt alle deres sproglige ressourcer og arbejdet med både skriftlighed, mundtlighed, ordforråd og digitale kompetencer.
Jeg vender ofte tilbage til Center for Undervisningsmidlers hjemmeside om dansk som andetsprog , når jeg søger ny inspiration til min undervisning. Her finder man både faglig viden og konkrete idéer til arbejdet med flersprogede elever blandt andet om ordforråd, læsning, skrivning, nyankomne elever og vejen fra hverdagssprog til fagsprog.
Jeg kan især godt lide, at siden er praksisnær og samler mange relevante dansk som andetsprog-ressourcer ét sted. Det er en side, jeg vil anbefale alle, især nyuddannede lærere.
Et andet sted, jeg også holder øje med og finder inspiration, er i facebookgruppen Via CFU – dansk som andetsprog.
Jeg er stor fan af at bruge spil i min undervisning i dansk som andetsprog, men der skal selvfølgelig være et sprogligt formål med det. Et af mine favoritter er Hvem er hvem? fordi eleverne helt naturligt får trænet ordforråd, beskrivelser og spørgende sætninger igen og igen. De skal for eksempel spørge: ''Har din person brunt hår?'' eller ''har personen briller?'' og samtidig lytte og forstå for at kunne spille videre.
Kahoot bruger jeg især til at repetere og fastholde nye ord og begreber efter et forløb. Her kan billeder, ord og sætninger nemt tilpasses det emne, vi arbejder med. Lad også eleverne lave deres egen kahoot og eget spil sammen derefter. Det styrker sproget og fællesskabet.
Jeg oplever, at spil skaber en tryg og motiverende ramme, hvor eleverne tør bruge sproget mere. Det behøver ikke altid at være særlige materialer til dansk som andetsprog, helt almindelige spil kan blive stærke sproglige redskaber, når vi tænker et tydeligt sprogligt mål ind i dem.
DSA-lærerens bedste trick: Dansk bliver mindre farligt, når det leges ind
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.