Forældresamarbejde

"Forældre er bærere af mange forskellige erfaringer og resurser. Vi må derfor behandle dem forskelligt for at bringe dem det samme sted hen". Her er udfordringen især det skole-hjem-samarbejde, der knytter sig til forældre med anden etnisk baggrund.

En særlig del af Pisa-undersøgelsen "Pisa Etnisk" viser, at etniske minoritetsbørn klarer sig dårligere end majoritetsbørnene, også selv om der korrigeres efter social baggrund. En del af forklaringen handler om elever og forældre - og ikke om undervisningen.

Bogen bygger blandt andet på et fireårigt projekt i Købehavns Kommune om skole-hjem-samarbejdet i en modtagelsesklasse. Den beskæftiger sig med, hvordan man som lærer kan skabe grobund for et samarbejde, der betyder, at elever på tværs af etnicitet, sprog og kulturer og miljø kan få den bedst mulige støtte i deres faglige udvikling.

Et forældresamarbejde, der ikke udelukkende handler om forældremøderne, men i særdeleshed om hvor og hvordan samarbejdet med forældrene kan tænkes ind i hele skolens hverdag. Hvordan får man forældrene til at støtte op om elevernes læring? Hvordan inddrages forældrene som dem, der lytter og taler med om det, der sker i skolen - og det, som børnene lærer.

Bogen giver fine eksempler på, hvordan forældre er blevet til aktive medspillere i hverdagen. For eksempel i arbejdet med logbøger og ikke mindst undervisningsprojekter med inddragelse af naturen, nærområdet og kunst og kultur. Bogen kan nogle steder forekomme en smule teoritung, men samlet set er der fin inspiration til opkvalificering at det i nogle tilfælde svære samarbejde med forældre med anden etnisk baggrund.