Et godt skoleliv

De fleste børn møder åbne, glade og forventningsfulde i skole som fem-seks-årige.

Hvordan vurderer de deres skoleliv ni-ti år efter?

Det er der lavet en lille undersøgelse over og kommet en meget læseværdig bog ud af.

Brugerundersøgelsen er foretaget blandt 202 elever i 9. klasse på tre skoler. De er blevet spurgt om deres ønsker og behov i forhold til skolelivet.

Først helt åbent med spørgsmålene: 'Hvad er et godt skoleliv - beskriv!' og 'Mit skoleliv kunne være bedre! - hvis ja - så beskriv!'

Besvarelserne er herefter sorteret i nogle temaer, som har dannet udgangspunkt for et spørgeskema med 44 spørgsmål/udsagn.

Temaerne var blandt andet medbestemmelse, demokrati, ansvar, metoder, rettigheder, sociale kontakter, sociale kompetencer og lærerrollen.

Overordnet viste undersøgelsen, at 85 procent har haft et godt skoleliv, samtidig med at der dog er peget på, hvad der kunne have gjort deres skoleliv endnu bedre.

Med hensyn til de 15 procent, som ikke har haft et godt skoleliv, er der set på de holdninger, de har, og hvilke hjemlige og sociale faktorer der har spillet ind i forhold til deres skoleliv.

Det er selvfølgelig ikke muligt at yde undersøgelsen, konklusionerne og overvejelserne fuld retfærdighed i en omtale som denne. Man skal selv give sig tid til at læse bogen.

Men generelt konkluderes, at alle de spurgte elever udtrykker behov for anerkendelse, opmærksomhed og accept.

De ønsker at blive aktiveret. De vil gerne have ansvar, arbejde selvstændigt og interessebetonet gennem for eksempel projekter og emner.

De respekterer lærere, der er engagerede, og som kan lytte. Lærere, som man kan have et personligt forhold til, og som opfatter dem som 'mennesker'.

De ønsker tilbagemeldinger i form af ros og anerkendelse af, at de er gode nok.

Bogen indledes med et forord af Per Schultz Jørgensen, der meget rammende om undersøgelsens konklusioner skriver: 'Skolen skal ikke blot give børn færdigheder, den skal også give dem tilbagemeldinger på dem selv.'

'Tilbagemeldinger drejer sig om at prøve sig selv af, at blive taget alvorligt og stillet til ansvar, at bidrage til et fællesskab, hvor man har betydning - og udfylder en vigtig rolle.'

Der er således meget tankevækkende stof at hente i bogen, hvis vi vil blive bedre til at fastholde elevernes glæde og interesse for skolen - ud over de første skoleår.