Egelund: Inklusion uden resurser er en illusion

"Folkeskolens udfordringer" hedder en ny bog, som professor Niels Egelund lige har udgivet. Og han er ikke i tvivl om, hvad den største udfordring for skolen er i dag:

"Den største udfordring er, hvordan vi får den tunge ende med. De knap 20 procent, der har det svært med det boglige og med at koncentrere sig. Det er især drenge. Og specielt indvandredrenge. Det er virkelig den største udfordring", siger han.

Hvad kan lærerne gøre konkret?

"Det er jo meget nemt at sige, at dét kan vi undervisningsdifferentiere os ud af. Og nemt nok at sige: Vi skal nok klare det, når vi får specialundervisningen ind i skolen og normalklassen. Men i virkeligheden er det et spørgsmål om, at lærerne i dag mangler den støtte, der skal til for at klare gråzonen mellem undervisningsdifferentiering og specialundervisning. Og ofte også den viden, der skal til".

Vejen frem er mere efteruddannelse til lærerne, mener Niels Egelund.

"Talis-undersøgelsen - der kom for et par år siden - viste, at efteruddannelsesefterslæbet er meget, meget stort i Danmark. Især efteruddannelse i, hvordan man håndterer elever med særlige behov. Samtidig viste en undersøgelse fra Eva for flere år siden, at undervisningsdifferentiering altså er svær. Så det er indlysende, at vi må efteruddanne lærerne mere i undervisningsdifferentiering og i gråzonen over til specialundervisning".

"Og sådan en indsats vil også falde på et tørt sted al den stund, at kommunerne er godt i gang med at inkludere ud over alle grænser. Så det er meget mere nødvendigt nu, end det var for to år siden, da Talis-undersøgelsen blev publiceret."

Hvad kan skolelederne gøre?

"Skolelederen kan sørge for, at indsats over for elever med særlige behov bliver noget, der gennemsyrer hele skolen. Og ikke bare er noget, skolelederen siger. Især indsatsen over for drenge og tosprogede".

"I den nye rapport, der kom fra Eva i går om de inkluderende indsatser i folkeskolen, er det meget slående, at skolelederne har en langt mere positiv tilgang til inklusion, end lærerne har. Og det tyder jo på, at det er meget nemt at sige, at skolerne skal være inkluderende, men for frontkæmperne, der står ude i klasserne til daglig, er det godt nok svært".

Hvad er dit budskab til lærerne?

"Jeg støtter dem helt i, at det her er meget svært, og at det kræver nogle kompetencer, som systemet ikke har været særlig villig til at give dem. Der er i den grad blevet holdt igen på efteruddannelsesbudgetterne. Men det her kræver resurser, og det skal lærerne også have - for uden resurser er inklusion en illusion", siger Niels Egelund".

"Folkeskolens udfordringer" er udgivet af Aarhus Universitetsforlag. 114 sider. 99,95 kroner.

Læs stor portrætartikel om Niels Egelund i næste nummer af "Folkeskolen" (nr. 27), der udkommer den 24. november.