DLF vil fremme kønsbevidst pædagogik

»Folkeskolens undervisning er et vigtigt bidrag til at skabe en større kønsopmærksomhed og mere ligeværd og ligestilling for de kommende generationer«.

Ordene kommer fra Regitze Flannov, medlem af hovedstyrelsen i Danmarks Lærerforening, hvor hun har været med til at udarbejde foreningens politik om kønsopmærksomhed i skolen. Hun betragter det som en central del af skolens opgave at danne elevernes kønsbevidsthed, så de kan realisere deres fulde potentialer.

»Det er vigtigt for mig at understrege, at det her er et dannelsesprojekt for alle børn, for de kommer alle sammen til at møde køn på mange forskellige måder. Og hvis det betyder, at færre børn føler sig forkerte i skolen, fordi de ikke lever op til en eller anden traditionel forestilling om at være dreng eller pige, så er det jo bare positivt«.

Tanken er, at lærerne med udgangspunkt i DLF's pjece »Er du opmærksom på køn i skolen?« om kønsopmærksomhed skal reflektere over deres egne forestillinger om køn og kønsroller og gerne diskutere dem indbyrdes.

På lidt længere sigt håber Regitze Flannov, at den øgede bevidsthed vil være med til at bane vejen for, at køn og kønsbevidst pædagogik bliver en obligatorisk del af læreruddannelsen - ligesom det er på pædagoguddannelsen. I dag er det valgfrit, om lærerstuderende kommer til at beskæftige sig med kønsbevidst pædagogik.

Dansksystemer har kønsmæssig slagside

Køn i fagene

Et godt sted at sætte ind med øget kønsbevidsthed er i skolens fag og deres indhold, mener Regitze Flannov. Her ser hun masser af potentiale, og det behøver ikke at være en tidskrævende opgave at inddrage køn, mener hun, for kønsdidaktiske overvejelser bør være en almindelig del af den pædagogiske planlægning.

»Når man underviser, trækker man jo på sin baggrund, sine rutiner og sine forestillinger, og man videregiver en masse værdier til sine elever, hvad enten man er bevidst om det eller ej, så man kan med fordel blive bevidst om sine forestillinger. Så kan man for eksempel bruge den bevidsthed til at udfordre sine elevers opfattelser af køn. I pjecen peger vi på en række tiltag som at være opmærksom på sprog, undervisningsmateriale og rollemodeller«, siger Regitze Flannov.