Der er behov for udvikling af mere ordblindevenlige lærere

Lektor ved professionshøjskolen Absalon Julie Fredsø-Rauer har indstillet Maria Evert og Anne Gylling Jørgensen til Lærerprofession.dk for deres pædagogiske diplomprojekt med begrundelsen:

”Projektet indstilles til prisen for årets bedste pædagogiske diplomprojekt om skolen, fordi Anne og Maria gennem deres højaktuelle og relevante emne, velvalgte empiri og systematiske analyse får understreget og påvist, at hvis vi i grundskolen skal lykkes med at øge deltagelsesmuligheder for elever med ordblindhed i alle fag, bl.a. gennem anvendelse af læse-/skriveteknologi, kræver det en kulturændring blandt såvel erfarne som nyuddannede lærere i forhold til at tage ansvar for elevernes deltagelse gennem aktiv kompetenceudvikling, samt at dette ansvar bliver en prioritering for hele læringsmiljøet omkring eleven. Marias og Annes analyser og resultater leder direkte ud i et praktisk produkt, der skal fungere som en indledende støtte for lærerne og som et springbræt for denne kulturændring. Herudover viser Annes og Marias resultater, at ordblindelæreren/læsevejlederens tilstedeværelse i klassen er afgørende for at støtte den ordblindevenlige undervisning og understreger hermed ordblindelærerens/læsevejlederens vigtige position.”

Projektet undersøger hvordan man som som læsevejleder med teoretisk udgangspunkt i den ordblindevenlige skole og den lektiologiske lærermodel kan undersøge den nuværende ordblindevenlige undervisning på 5.årgang og vejlede lærerne i at skabe bedre ligeværdige deltagelsesmuligheder for ordblinde elever.

Projektet peger på, at lærernes erfaring har betydning for deres faglige kompetencer, men at de interviewede læreres undervisning i begrænset omfang fremstår ordblindevenlige, da den foregår analogt og slet ikke inkluderer digitale læse- og skriveteknologier (LST).

Samlet set konkluderer projektet, at der er et behov for udvikling af mere ordblindevenlige lærere, men at modstand bl.a. mod frivillig deltagelse i kurser og manglende overskud, står i vejen. Samtidig peger projektet på, at forældreinddragelse er en central ressource. På baggrund af dette har Maria og Anne udviklet to foldere. En til læreren for at informere og udvikle praksis, hvor alle har ligeværdige deltagelsesmuligheder samt en folder, der henvender sig til forældrene, som ligeledes kan støtte deres ordblinde børns deltagelsesmuligheder.

Læs hele projektet her: Ordblindhed i grundskolen.