Skyl den understøttende undervisning ud med badevandet

“Det er spild af tid.” Sådan sagde en elev i 6. klasse til mig, da jeg spurgte ind til deres time med understøttende undervisning. De havde brugt timen sammen med en pædagog og deres mobiltelefoner.

Når jeg hører det, er jeg slet ikke i tvivl om, at der er meget at vinde ved at bruge ressourcerne fra den understøttende undervisning til at sikre mere kvalitet i undervisningen. Eleverne skal have kortere skoledage og flere timer med to lærere. Jo flere lektioner, hvor der er to lærere til stede, jo flere lektioner kan vi undgå, at børn bliver overset.

God undervisning kræver forberedelsestid

Argumentet for at indføre den understøttende undervisning var i sin tid, at det skulle understøtte den faglige undervisning og styrke eleverne personligt. Min understøttende undervisning adskiller sig ikke særligt fra min almindelige, fagspecifikke undervisning. Jeg gør, hvad jeg kan for at gøre den varieret, alsidig, interessant og anvendelsesorienteret, og jeg gør også, hvad jeg kan for at sikre, at jeg understøtter elevernes udvikling, både fagligt, socialt og personligt.

Siden reformen er der blevet 18% færre lærere i den danske folkeskole og det, krydret med lange skoledage, betyder, at jeg som lærer hurtigt har brugt min tid. Jeg oplever, at det er de børn, der har det sværest, både fagligt og socialt, som er pressede af den lange skoledag. De ressourcestærke elever klarer det. Jeg har endnu ikke mødt en lærer, der ikke gør alt for at lave den bedst mulige undervisning - interessant, spændende og som rammer vores forskellige elevtyper.

Ressourcerne kan bruges bedre

Hvis vi skyller den understøttende undervisning ud med badevandet, fordi den alligevel ikke lever op til hensigten, og i stedet bruger ressourcerne til at få mere kvalitet ind i skoledagen, så vil det gavne alle børn i folkeskolen.

De timer som bliver brugt på understøttende undervisning skal i stedet bruges på at gøre skoledagen kortere. Det vil give mere fokuserede elever, der er mere motiverede for at lære. Samtidig skal timerne sikre, at børnene kan få flere timer med to lærere i klassen. Det er netop, når vi er to lærere, at vi kan gøre en forskel.

Vores folkeskole har brug for og fortjener et løft. Kortere skoledage, velforberedt undervisning og flere timer med to lærere kommer alle børn til gode og er et skridt i den rigtige retning.