”Skolen er ikke en parade, hvor man hyldes fra start til slut”

Det er nu, jeg skal give min ottende klasse deres allerførste standpunktskarakterer.

Jeg har gennem min tid haft enormt mange elever, som havde et stort potentiale for det faglige i udskolingen. Alligevel har jeg også oplevet, at mange får en form for karakter-skræk – også selvom de grundlæggende klarer det rigtig godt.

Gennem årene har en del forældre henvendt sig, når ottende klasse rammer, og eleverne for første gang stifter bekendtskab med karaktergivningen.

Her har flere forældre fortalt, hvordan de unge begynder at taler så meget om de potentielle karakterer, at flere af dem næsten går kold på skoleprojektet, inden vi overhovedet er gået i gang.

Lærerne skal styre karakter-showet

I mine klasser har vi altid talt en del om karaktererne, inden eleverne får dem første gang. Det er afgørende for mig som lærer, at de forstår, at tallene ikke er alt.

Jeg bruger først og fremmest meget tid på at tale om kulturen omkring karakterer. Eleverne skal ikke presse hinanden for at få svar på, hvad de hver især har fået.

De skal heller ikke lade det fylde meget i deres interne samtaler.

Derudover skal den enkelte arbejde med sig selv i forhold til at komme videre, når de eksempelvis ikke får, hvad de ønsker sig.

Skolen er ikke en parade, hvor man hyldes fra start til slut. Det er et sted for udvikling.

Samtidig gør jeg det tydeligt for eleverne, at det ikke kun er test og prøver, de får karakterer ud fra. Det er en helhedsvurdering, og det er noget, der er i proces. For der kan arbejdes på tingene.

Jeg håber, at jeg med mine samtaler om helhedsvurderingen kan få taget skrækken lidt væk fra nogle omkring prøver og tests, for det er ofte her, de fleste kan knække og gå i baglås.

De unge skal i højere grad lære vigtigheden af at gøre deres bedste frem for at være perfekte.

Dannelsesdelen mangler

I folkeskolen skal vi både danne og uddanne, men vi giver jo ikke karakterer for dannelsesdelen. Hvor god er du som kammerat? Evner du at udvise empati, rummelighed og fleksibilitet? Hvor godt samarbejder du?

Vi må italesætte, at disse tal blot er en lille del af, hvem de unge mennesker er. Det er en skala, hvorfra vi kan tale udvikling og ikke et definerende ciffer for, om du er en succes eller ej.