Reflekterende timeouts i idrætsundervisningen

Vi har gennem workshops på kurset Læringsmålstyret undervisning i Idræt oplevet en værdi af løbende at tage timeouts, som reflektion over praksis - en indfangning af det skete, det oplevede og det lærte.

Vi tillader os at definere en reflekterende timeout som en fælles feedback, der giver talerum/taletid, der får os til at fange nuet, situationer og ikke mindst med de værdier at reflektere over egen og den fælles praksis. Timeouts vil give eleven tid til refleksion over personlig læring, koble teori og praksis, være det rum, hvor eleverne melder ind og kan komme med deres spontane udsagn om det hændte, som sagt det oplevede, aha, uhu osv. og ikke mindst på baggrund af refleksionerne sætte af til næste runder, videregive læring, fif og motivation til det videre, til næste nu og helt overordnet generelt i læringsfeltet.

Fokus for os med denne fremhævning af refleksion på stedet, i idrætsfaglige situationer, fremhævning af brugen af time-outs, har været at det højner kvalitet at idrætsfaglige øvelser, ved at holde fast, og reflektere med teori i lokalet. Time-outs vil hæve niveauet i idrætsfaget, og trækker det de trin op, der giver eleverne tid til at tale, at formulere sig om oplevelse, det hændte, det lærte. Time-out giver den faglige og personlige udveksling mellem elever om det personlige og det fælles; de refleksioner og den evaluering med, for og til eleverne - det der vil højne, kvalificere de idrætsfaglige aktiviteter.