Ny læreruddannelse – modulisering

Når de nye lærerstuderende starter efter sommerferien 2013 er det blandt andet til en ny uddannelsesstruktur. Spørgsmålet om, hvordan det har været hidtil, kan derfor synes irrelevant. Når jeg alligevel behandler det her, skyldes det, at de forskellige opfattelser til modulisering, der findes blandt de nuværende lærerstuderende, meget vel kan afspejle den udfordring, som læreruddannelsesstederne har i forhold til at skabe gode studiemiljøer også fremover

.

Forenklet er der to forskellige positioner i forhold til modulisering:

1. Dem der har fokus på det sociale og fællesskabet. På den læreruddannelse, jeg følger, skifter man hold hvert år (samtidig med skift af linjefag). Nogle opfatter allerede disse opbrud som trælse og så gerne et mere sammenhængende forløb – f.eks. ved at man fulgte det samme stamhold i klm og alle de pædagogiske fag gennem hele uddannelsen. Det frygtes, at moduliseringen vil skabe endnu flere opbrud, større rodløshed, mere ensomhed og forvirring. Man vil få endnu sværere end i dag ved at kunne italesætte og praktisere et særligt professionshøjskole-miljø.

2. Dem der har fokus på mobilitet og det individuelle. Her vægtes muligheden for i højere grad at kunne skræddersy sin uddannelse efter egne behov og interesser. Desuden er der nogle, der allerede nu kan se en fordel i at sammenlæse flere eller alle fag i bestemte faggrupper f.eks. klm, kristendomskundskab/religion, historie og samfundsfag. Man undgår faglige overlap – sparer tid som evt. kan bruges til et fjerde linjefag, som reformen gør mulig indenfor rammen af det samlede antal ECTS point. Desuden forventes det, at undervisningen vil være mere skarp og fremmødet større, hvilket understøttes af de nye skærpede krav til indholdet og afslutningen af hvert modul. Moduliseringen vil animere til større selvstændighed og ansvarsfølelse – overgangen fra elev (fra gymnasiet) til studerende (på en videregående uddannelse) vil være mere udtalt og tydelig.

Denne tegneblog indgår i en serie med fokus på aktuelle emner og udfordringer i forbindelse med den ny læreruddannelse. Tidligere indlæg i denne serie:

Om praktikken:http://www.folkeskolen.dk/515404/ny-laereruddannelse–praktikken

Om almen dannelse:http://www.folkeskolen.dk/515951/ny-laereruddannelse–almen-dannelse