Mine lærere røg i klasselokalet i 70´erne

Alle os der på seminariet lærte om den skjulte læreplan, det eksemplariske princip, arbejdspædagogik og tænkte i opgør med industrisamfundets dannelsesidealer , kom ud i virkeligheden og langsomt påvirkede og pragmatiske i stand til at formidle kun middelmådigt kritisk dannende undervisning. Ø-tid forpestede lærergerningen og tilliden til den. Det første til at kvæle idealismen, og hvis vi ser på Ø tid nu, så må vi nok trække lidt på smilebåndet over de beregninger der efterlod lærerne med betydelig mindre undervisningtid end den af kommunerne aktuelt afstukne arbejdstid.En pseudoberegning af teknokrater der bare ødelagde for evigt ånden i lærergerningen. Der var ikke mere plads til dovne og tilbagelænede lærere, de skulle frem i lyset, lynches grundet den ensidige måling af produktion.Så kom 10 års borgerlig regering, med totalt absurde reguleringer , hvor topstyringen af folkeskolen næsten får DDR til at blegne . Tests og konkurrence blev hverdagskost og til sidst internaliseret af den danske lærerstab. PIZA blev sågar blåstemplet fra højeste sted ( DPU) med den eneste pæd-psyk professor vi har.Evaluering blev Gud.Nu har vi en ny undervisningsminister og et land i økonomisk krise en udpint og dårligt uddannet lærerstab, der nu om dage rekrutteres til seminarierne fra specielle næsten religiøse miljøer eller semiproletariatet, dersom det i samfundet er blevet et lavstatusjob . Det er et selvstændigt og alvorligt problem.Vi har givet køb på det aller dyrebareste vi havde, en skole der kunne løfte ideen om velfærdsstaten. selv med 68 ere der bad os sidde i rundkreds og spildte vores tid med involveringspædagogik eller tilfældige og dårligt forberedte undervisningforløb. Vi ler af den tid, men dengang var der ingen der blev syge af stress, dengang var der stolte og trivelige lærere . Der havde tid og overskud til at gøre noget i deres fritid også. En lærer i dag løbetræner 4 gange om ugen, fylder sine resultater i skemaer og hænger i en tråd til et hæsblæsende liv og føler sig højst kortvarigt tilstrækkelig. Lærerne internaliserede forventningen om at være overpræsterende. Det er selvfølgelig jf den skjulte læreplan bla. det de formidler til børnene.For så at putte figuren på kransekagen, så er antallet af børn der har særlige behov eksploderet, tidligere ” frisk og umiddelbar dreng ” blev til ” ADHD´er” og klassens professor der ikke kunne tage ansvar for egen læring , overskue gruppearbejdet, de komplekse problemformuleringer og de sociale krav om trivsel og evne til at vælge måtte sporenstregs have en aspergerdiagnose.Tallene eksploderer, medicin til børn ( 25.000 får Ritalin) og voksne ( 350.000 på SSRI) med ondt i livet går helt vildt grassat. Selv Per Hove overlæge fra Børnepsykiatrisk afdeling i Århus, og mistænkt for at være købt af medicinalindustrien, siger vi må snart have nået loftet. I et stresset lærerliv, kommer mange til at sige ” fjern det problem fra min klasse” altså i pænere formuleringer ” vi har ikke kompetencen til at optimere barnets udviklingsmuligheder her” Selvom vi faktisk grundlæggende går ind for et inkluderende og rummeligt samfund og ikke helt kan forstå, hvorfor skolen ikke blev hjemsøgt af de børn for 40 år siden. De børn bliver symptombærere på samfundets fejludvikling, derfor er de så vigtige pejlemærker og vejvisere for os. Skal skolen tilpasses folkets børn, eller skal folkets børn selekteres til " folkeskolen"?

Vi kunne jo vælge anderledes hvis vi tør. Hvis vi finder vores indre Gandhi frem, tør vise civil ulydighed, vælge en dannelse vi ikke bliver syge og nedbrudte af. Skrue tempoet og effektiviteten 25% ned, sige fuck off til test og insistere på at nu skal vi bare have det godt. For som Ken Robinson sagde, da han blev spurgt om Britiske skoler dræber børnenes kreativitet Ja det gør den, og det er det mest tåbelige skolen kan gøre, for kreativiteten er det eneste vi ved vi får brug for i fremtiden. Hvem har sagt at dansk og matematik er det vigtigste i fremtidens samfund Det er en form for kreativitet at kikke efter en andens matematiktest, men jeg tror vi kan forfine den evne langt bedre i en anden kontekst.

Livsglæde, ukuelighed, selvindsigt, kreativitet, evnen til latter og flow er det som skal bære os. Det som skal løfte vores fremtid og ikke 500.000 medicinerede individer.

Kom kammerater, danske skolelærere, med det vigtigste job i verden, skab trivsel for jer selv og børnene og tænk ud af boxen i forhold til årtiers udhulning. Grib chancen med den nye regering, vis den vejen. Vi er vel ikke alle sammen blevet til dukse-nikke-dukker. Sig NEJ til den samfundsudvikling der gør folk syge i sjælen, sig nej til topstyringens tyranni, skrot testene, tro på dine egne kræfter og indsigter , reflekter over dem løbende, insister på ro og plads til at vokse i dit eget tempo. Byd alle stress symptomer krig. Brug alle dine overskydende kræfter på at tænke i trivsel for fællesskabet. Vær ikke bange for at gøre op, med det du tror der virker hæmmende. Sig det højt gør lærerstanden stolt og kraftfuld! Vi skal have trivslen tilbage for enhver pris, det er derfra ting kan vokse. Jeg ved I knokler og med rette kan spørge:" hvordan skal jeg kunne stoppe en samfundsudvikling"? Det er den disilutionerede der spørger sådan.Hanne Stolt konsulent.