Læring finder sted, hvor læring er!

Det har altid været en kæphest for mig, at læring finder sted, hvor læring er. Det betyder, i mine øjne, at det ”bedste” læringsrum ofte skal findes uden for naturfagslokalet. Det giver dog, som oftest, lidt udfordringer i forbindelse med at finde relevante besøgssteder samt at udvikle dertil spændende og autentiske problemstillinger, der kan flytte undervisningen ud af klasselokalet.

Jeg er faldet over et site med guldgruppe af forløb, som adresserer klimatilpasning på den ene eller anden måde. Sitet beskriver en række opgaver, som eleverne løser i forbindelse med besøg på et klimatilpasningsanlæg. Der er blandt andet opgaver, hvor de skal tage vandprøver, lave opmålinger og analyser af plante- og dyrelivet. Udover disse er der også flere opgaver til at belyse forskellige aspekter af klimatilpasning. Opgaverne er rettet mod mellemtrinnet, udskolingen og gymnasiet og spænder over fagene biologi, geografi, matematik, fysik/kemi og natur og teknologi.

Se den samlende temaside om klimatilpasning for at få et overblik over forløbene http://www.skoven-i-skolen.dk/temaer/klimatilpasning

Yderligere er der en rigtig fin kortfunktion, hvor du kan finde et lokalt klimatilpasningsanlæg og en beskrivelse af dette. På kortet er desuden angivet, hvilke faglige opgaver, man kan arbejde med på det pågældende anlæg. Så bliver det næsten ikke nemmere at planlægge og gennemføre autentisk klimatilpasningsundervisning.

Projektleder fra naturvidenskabernes hus Anita S. Bek har informeret mig at flere lokationer kommer løbende til, efterhånden som flere kommuner indmelder deres anlæg.