Lærerjob OK18 eller ikke OK18?

I løbet af de sidste 3 år har jeg været en aktiv del af et udviklingsprojekt, der i højere grad end tidligere søger at forene fagene: Biologi, Fysik/Kemi og Geografi. Det er et interessant projekt, der giver nye muligheder for lærersamarbejde. Ligesom alle de øvrige projekter vi har sat i søen, som en konsekvens af den seneste folkeskolereform. Min naturfagskollega og jeg har planlagt og gennemført et antal fællesfaglige forløb, hvor eleverne har udarbejdet problemstillinger, arbejdsspørgsmål, udført eksperimenter, og gennemført undersøgelser. De har arbejdet med modeller og perspektiveret deres arbejde med problemstillingerne til virkelige udfordringer i verdenen.

En del af naturfagslærerens rolle i et fællesfagligt forløb bliver at rådgive og facilitere eleverne i laboratoriet i forhold til deres praktiske arbejde. Da eleverne heldigvis ofte har mange forskellige ideer til, hvordan de kan arbejde naturfagligt med et fælles tema kommer læreren i laboratoriet let på overarbejde. I løbet af 2 lektioner skal det registreres, hvilke elever der er i lokalet. Læreren skal helst nå at tale med de 8-12 grupper om deres praktiske arbejde og de undersøgelsesdesigns de har valgt. Derudover skal jeg naturligvis gerne nå en faglig samtale med de enkelte grupper og hjælpe alle grupper med relevant udstyr så de kan få det maksimale ud af deres laboratorietid.

I forhold til elevernes engagement er mine oplevelser meget forskellige. En del arbejder målrettet og meget engageret. Deres behov faglig sparring og udstyr. I den anden ende af spektret er de elever der af faglige eller personlige årsager har svært ved arbejdsformen. De har et andet behov, men skal naturligvis også have hjælp.

Alle vil i gang og der står jeg. Det er travle lektioner, når vi arbejder med fællesfaglige problemstillinger. Nu er vi nået til sidste fase i forløbet – prøven. Den afspejler fint den daglige undervisning.

Altså lige bortset fra at nu er der mindst 4 forskellige temaer de kan arbejde med og jeg får lige lidt ekstra travlt.

Det rejser mindst to spørgsmål.

Når jeg at vejlede alle grupper tilfredsstillende, hvis ikke, hvordan påvirker det eleverne og mig?

Hvad betyder det for min arbejdsglæde, hvis jeg indser at jeg ikke kan løfte den opgave jeg er blevet givet?

Tilbage til udgangspunktet lærerjob OK18, nej egentlig ikke!