Er den målstyrede undervisning videnskabelig bluf?

Er den målstyrede undervisning videnskabelig bluf?

Debatmøde i Vartov,

18. april 2016 kl. 16-17.30 med lektor Keld Skovmand, professor Per Fibæk Laursen og professor Jeppe Bundsgaard

Skoleforsker Keld Skovmand sår i sin nye bog ”Uden mål og med – forenklede fælles mål” tvivl om den videnskabelige baggrund for den læringsmålstyrede undervisning. Den omfattende læringsmålsreform af skolen hævder, at eleverne får større udbytte af undervisningen med denne metode. En antagelse der i høj grad baserer sig på udenlandsk forskning og erfaringer. Men det er en antagelse, der ikke holder vand. Ifølge Keld Skovmand er den læringsmålstyrede undervisning ikke afprøvet i andre lande, heller ikke i Ontario, som er det sted, der ofte fremhæves.

Læringsmålstyret undervisning eksisterer heller ikke i den internationale forskningslitteratur som begreb, ligesom John Hattie, som mange ellers henviser til, for eksempel aldrig har skrevet om læringsmålstyret undervisning.

Det giver anledning til at spørge: Er uddannelsespolitikken i Danmark baseret på dokumenteret forskning af, hvad der virker? Eller er der snarere tale om en skævvridning af forskningsresultater, der (mis-)bruges til at understøtte en reelt uafprøvet omvæltning af skolens mål og midler? Og hvilke konsekvenser har det i så fald for folkeskolen og elevernes dannelse og læring?

Til at diskutere disse spørgsmål har vi indbudt Keld Skovmand (lektor ved Center for Anvendt

Skoleforskning, UC Lillebælt), Per Fibæk Laursen (professor DPU) og Jeppe Bundsgaard (professor MSO DPU)

Tid: Mandag den 18. april kl. 16-17.30

Sted: Vartov, Farvergade 27, 1463 København K

Fri entré, tilmelding dog nødvendig senest 14. april på gth@vartov.dk

Arrangør: Grundtvig-Akademiet

“Skoleforskeren Keld Skovmand har skrevet en veldokumenteret kritik af samtidens anmassende læringsmålstyring. Han afdækker systematisk, hvordan folkeskolen for nylig blev ombeskrevet ved hjælp af indholdsløse, tynde og småautoritære læringsmål, der savner forskningsmæssigt belæg” (Steen Nepper Larsen, Dagbladet Information)

”Læringsmålstyret undervisning er ikke afprøvet i andre lande, heller ikke i Ontario, påviser skoleforsker i en ny bog. Læringsmålstyret undervisning eksisterer heller ikke i den internationale forskningslitteratur som begreb. John Hattie, som mange ellers henviser til, har for eksempel aldrig skrevet om læringsmålstyret undervisning.” (fra folkeskolen.dk)

For yderligere information: Ingrid Ank, leder af Grundtvig-Akademiet, tlf. 41 93 90 08