Drama brugt som disciplin i grupper for 3-6årige kan være både udviklende og socialt berigende.
Det giver mulighed for, at den enkelte oplever, at det er muligt at have forskellige roller i børnegruppen, som kan medvirke til at skabe et afvekslende og stimulerende miljø og en nuanceret selvopfattelse.
For at undgå evt. misforståelser, så er det måske værd at nævne, at
organiseret leg som drama ikke behøver at være dramatisk eller have som mål at opildne følelser.

Derudover medvirker faget drama som pædagogisk disciplin til at styrke og udvikle legen imellem børn.
Målet behøver ikke at være, at fremføre en forestilling i offentligheden,
men at skabe et godt socialt og udviklende miljø i børnehaven.

En ting er når unge og voksne opmuntres til at påtage sig en anden rolle, eller selv har et ønske om en anden social rolle, men noget andet er,
hvis der er medicin involveret, og målet er at behandle den unge.

Det kunne være rigtig godt, hvis der kom større opmærksomhed på værdien i legen mellem børn allerede i børnehavealderen, men der er stadig kulturer, der har den holdning at børnene skal lære noget og ikke lege, og det synspunkt har haft indflydelse på mulighederne for at skabe plads til børns legemuligheder.

Metoder, der tager afsæt i at børnene ikke kan lege, men skal lære hvordan man indgår i interaktion med terapeuter og computere eksisterer
også, men er heldigvis ikke så udbredt.

Det er ikke helt tydeligt, hvad der menes med "rigtigt" publikum, om det er
er et ægte levende publikum eller en kameraoptagelse, der hentydes til,
men man må gå ud fra, at det er en teaterforestilling, der menes.

Dramatisk undervisning

Dramatisk undervisning