Akademisk vås

Forslaget til en ny læreruddannelse lever slet ikke op til de krav, der stilles til fremtidens lærere. Det er forståeligt, der er modstand fra mange sider, og jeg vil gerne melde mig i rækken.

Jeg har gennem årene stiftet bekendtskab med læreruddannelser i mange dele af verden. Den danske læreruddannelse er anderledes og får anerkendelse og ros herfor. Der er især to afgørende punkter, der træder frem:

1. Alsidighed og bredde

2. Eksamensformen.

Danmark har her en skoletradition, der burde inspirere andre landes læreruddannelser. Noget, vi burde være stolte af og arbejde på at udbrede.

Men i stedet kommer der et lovforslag, der helt afmonterer disse særlige kvaliteter, akademiserer læreren og 'tilpasser' den danske læreruddannelse en række andre lande uden at skele til, at det er helt imod tidens trends.

Lærere har ikke først og fremmest brug for at være akademiske eksperter på få udvalgte områder. Lærere har brug for at kunne favne helheder og hele mennesker. Det brede fundament, det kreative, det tværfaglige, det samfundsfaglige, det naturfaglige … er i læreruddannelsen med til at sikre den enkelte lærers mulighed for netop at kunne dette i sit kommende arbejde. Områder, der helt udgår som obligatoriske i det nye forslag.

Lærerens rolle i fremtiden bliver en hel anden end i dag. Lærere har brug for at kunne sætte det enkelte menneske i centrum og at kunne vejlede det i verdens kolossale udbud af muligheder, så det gennem sin skolegang kan fundere sig i sin tilværelse, skaffe sig holdepunkter i en hastigt forandrende verden og erhverve sig metoder til konstant at lære nyt livet igennem.

Læreren skal kunne bygge bro over skolens multietniske og kulturelle sammensætninger.

Læreren skal være hjemme i den moderne verden – fagligt, teknisk og økonomisk.

Læreren skal være besjælet med kreativitet og kunne inspirere sine elever med disse mere og mere betydningsfulde sider af tilværelsen.

Som en central person i mange menneskers liv spiller læreren – alene og sammen med sine kollegaer – en stor og afgørende rolle – det skal instuderingen leve op til.

Læreren må nødvendigvis selv være særdeles bredt funderet – endnu bredere end i den eksisterende læreruddannelse med sine 15 fag. Der skal mere til – ikke mindre – og slet ikke fagcentreret.

Det nye lovforslag er uovervejet og sjusket. Det er alt for ualvorlig omgang med det, mange mennesker kommer til at have som en livsbeskæftigelse, og som skal kvalificere alle kommende generationer til at være aktive samfundsborgere i fremtiden.

Jytte Martinussen

rektor ved Det Nødvendige Seminarium, Ulfborg