Dansk som andetsprog skal låse læsekoden op i matematik

"Mange ord kan have flere betydninger. Eksempelvis bruger vi jo ikke kun ordet tæller, når vi taler om brøker, for det kan også være et udsagnsord", siger Susanne Fjellerad. Hun er tosprogskonsulent i Næstved Kommune, og sammen med matematiklæreren og læreren i dansk som andetsprog for 5.A på Holsted Skole i Næstved har hun tilrettelagt et undervisningsforløb, hvor der bliver taget højde for de problemer, der kan opstå i forhold til forforståelsen. Her går de i dybden med ord, som kan give vanskeligheder, når eleverne skal lave brøkregning. Blandt andre ord som forkorter, forlænger, tæller og nævner.

At lære for at lære fra sig

Undervisningsforløbet har allerede fundet sted og strakte sig over 6 lektioner, hvor de tre undervisere var til stede i klassen. Først talte de med eleverne om ordenes betydning, hvorefter eleverne blev delt i fire hold. Hvert holdmedlem fik et ord, de skulle forklare betydning af, lave en sætning med og undersøge om det kunne bruges i andre sammenhænge. Det foregik i grupper med elever fra de andre hold, men som havde fået samme ord. Da eleverne vendte hjem til deres eget hold, skulle de præsentere de andre medlemmer for resultaterne. Mundtligt.

"Vi har valgt at arbejde med en struktur, der ligger inden for cooperative learning, fordi eleverne så skal forholde sig til den nye viden ved at forklare den for klassekammeraterne. På den måde bibeholder de en stor del af læringen", siger Susanne Fjellerad.

En af klassens elever siger om forløbet, at "det var en god måde for mig at snakke med nogen først om ordene og bagefter fortælle om det".

Ikke kun gavnligt for de tosprogede

Susanne Fjellerad mener, det er vigtigt, at alle elever føler sig inkluderet, og hvis der bliver lavet supplerende undervisning i dansk som andetsprog for de tosprogede elever, så føler eleverne i mange tilfælde ikke, at det er særlig rart at være uden for klassen.

"Der er kun 2-3 elever i klassen med dansk som andetsprog, og faktisk er de her metoder ikke kun gavnlige for dem. I det her undervisningsforløb bliver sprog og fag koblet sammen, og det profiterer de øvrige elever også af, fordi sprog og faglighed supplerer hinanden i en positiv retning. Så samtidig med, at vi inkluderer de tosprogede elever, sikrer vi også, at det sproglige og faglige følges ad".

Der har været foregået et lignende forløb i fysikundervisningen på Holsted Skole. Nu er planen, at Susanne Fjellerad skal deltage ved et afdelingsmøde med lærerne fra mellemtrinnet for at finde ud af, om der er andre faglærere, der kunne tænke sig at samarbejde med læreren i dansk som andetsprog.