Californisk forsker trækkes igen frem i modersmåls-debat

Den radikale skoleordfører Marianne Jelved har spurgt undervisningsminister Ulla Tørnæs, hvilke forskningsresultater, der liger bag regeringens beslutning om at afskaffe obligatorisk modersmålsundervisning.

I sit svar henviser Ulla Tørnæs til to forskningsresultater, dels læseforsker Jørgen Chr. Nielsens undersøgelser fra 1990'erne, som viste, at modersmåls-undervisningens effekt på danskkundskaberne var svær at påvise generelt, dels den førende forsker på området Kenji Hakuta, Stanford University, som har påvist, at jo tidligere i sit liv et barn møder sit andet sprog, jo højere niveau når barnet i andetsproget. Han kan altså dokumentere, at det er en god ide at starte sprogstimuleringen på andetsproget tidligt, men Kenji Hakuta mener samtidig, at modersmåls-undervisning gavner - det kommer Ulla Tønæs ikke ind på i sit svar. En af Kenji Hakutas konklusioner, som kan læses på hans website www.stanford.edu/~hakuta, er at "tosproget undervisning er mere effektiv end ren engelsk - alt andet lige".

Desuden nævner Ulla Tørnæs, at unge der ikke taler dansk hjemme, har markant ringere læsefærdigheder end de, der taler dansk i hjemmet, og at kun en tredjedel af de berettigede i dag deltager i modersmålsundervisningen.