Bondo: KL må prioritere lærernes arbejdstid

Lærerne bruger i snit mindre end tre klokketimer om dagen på at undervise eleverne. Sådan præsenterede KL en opgørelse af lærernes arbejdstid i Politiken weekenden. Opgørelsen følger efter, at undervisningsminister Christine Antorini i sidste uge kom med udmeldingen om, at lærerne skal undervise mere. I dag følges der op i Jyllands-Posten, hvor KL har givet avisen en undersøgelse fra EU's statistiske kontor, der viser, at Danmark er et af de lande, hvor der er færrest elever per lærer.

"Det kan selvfølgelig være et stort tilfælde, at sådan tre ting brager sammen på samme tidspunkt. Jeg ved ikke, hvad chancen er for, at sådan et tilfælde opstår, men muligheden er tilstede", siger Anders Bondo og trækker på skuldrene.

KL samlede i foråret 20 kommuner med det formål at få lærerne til at bruge en større del af arbejdstiden på undervisning. Tallene som nu er blevet offentliggjort stammer fra de kommunernes samarbejde. Anders Bondo synes, det er træls, at KL smider tallene på avissiderne, uden at involvere de lokale lærerkredse i arbejdet. Danmarks Lærerforening har gang på gang forsøgt at få et samarbejde med KL op at stå, så parterne sammen kunne gå ud dem valide tal, men det har KL konsekvent afvist.

"Man bruger det gennemsnitlige undervisningstimetal som et parameter. KL ved ligeså godt som vi, at i de tal indgår skolebibliotekarer, læsevejledere og it-vejledere og alle mulige andre, som har nogle omfattende funktioner, der gør, at de ikke underviser som en almindelig lærer", siger Anders Bondo.

Kommunerne vælger

Lærernes formand holder fast i, at en lærer som udgangspunkt underviser cirka. 25 1/2 time om ugen. Han medgiver, at kun få lærere, når helt op på det maksimale undervisningstimetal.

"Det skyldes, at KL stod fast på, at det arbejde, der består i at have møder i pædagogisk råd, ikke ligger i undervisningsopgaven. Da alle lærere skal deltage i pædagogisk råd, vil alle lærere have en mindre reduktion. Derfor er det rigtigt, at alle har en reduceret arbejdstid", siger Anders Bondo og understreger, at der er tale om små reduktioner. Han mener, at medierne i disse dage fremstiller det, som om lærerne ikke arbejder, det de skal.

"Når lærerne underviser mindre, så er det fordi skolelederen og kommunalbestyrelsen vælger at bruge læreren til noget andet. Så derfor er det en helt grotesk situation, at det fremstår som om lærerne ikke laver det de skal", siger han og appellerer til, at kommunerne tager deres arbejdsgiveransvar alvorligt.

"Det er helt urimeligt, at arbejdsgiverne, der i sidste ende har ansvaret for prioriteringen af lærernes arbejdstid, bærer ved til det bål".

Kvalitet i undervisningen

"Vi prøver at fortælle, at vi skal have kvalitet i undervisningen. Synes man, at vi får større kvalitet i undervisningen ved at fjerne læsevejledning, skolebibliotekar, it-vejlederen og andre støttefunktioner og på den måde får et højere gennemsnitlig undervisningstimetal? Det lyder sådan i debatten, men ingen svarer på det. Vi vil gerne bidrage til kvaliteten. Det prøver vi blandt andet med et læseprojekt finansieret af medlemmernes penge, men i sidste ende er det altså kommunerne, der har ansvaret for, at der er kvalitet i den undervisning, eleverne får".

Anders Bondo mener, at KL ikke fokuserer på, hvad der skaber kvalitet i undervisningen.

"Det der sker lige i øjeblikket, er at KL laver en primitiv benchmark kommunerne imellem. Direkte og inddirekte opfordrer de til at nedprioritere andre opgaver, for det eneste kvalitetskriterium, de har, er den højst mulige undervisningsprocent".

Samtidig beslutter de samme kommunalbestyrelser, at folkeskolen skal være mere inkluderende.

"Det betyder, at vi skal have elever med særlige indlæringsvanskeligheder ind i normalundervisningen sammen med de 24 elever, der allerede sidder i klasseværelset. Det skulle jeg hilse at sige, at det stiller øgede krav til lærerne".

Anders Bondo mener, at politikerne må påtage sig ansvaret.

"Man spiller aben videre til skolelederen, der skal stå på den enkelte skole og få lærerne til at lave en kvalificeret undervisning men med dårligere muligheder for at bakke op om lærernes undervisning. Det kan man ikke være bekendt som politiker. Det er en umulig opgave at sætte skolelederne i".

"Jeg vil gerne se, hvordan KL vil sætte fokus på ansvaret for kvaliteten i undervisningen i stedet for at sætte fokus på en undervisningsprocent på baggrund af KL konsulenters analyse af anvendelsen af lærernes arbejdstid".