5.b opfattes af lærerne som en problematisk klasse med masser af uro. I efteråret lukkede lærerne to masterstuderende ind i klassen. Bente le Fevre og Hanne Kallesøe fik børnene til at føre dagbøger over deres aktiviteter i skolen og fritiden.
En fagligt svag dreng, som lærerne troede var helt udelukket af børnenes fællesskab viste sig at kommunikere livligt med de andre både i frikvartererne og efter skoletid med kropssprog og et særligt sprog udivklet i børnegruppen.
"Hvis vi mener noget med rummelighed, er vi nødt til at dyrke og værdsætte de aktiviteter og kommunikationsformer, som børnene mestrer og oplever succes med, også selv om det falder uden for skolens kode", siger Bente le Fevre, som sammen med Hanne Kallesøe vil videreføre studiet i sit masterprojekt på Aarhus Universitet og videreformidle erfaringerne til lærere og pædagoger:
"I dag dominerer apparatfejlsmodellen. I skolen er der en tendens til kun at se på barnets sociale kompetencer, når det faglige ikke fungerer. I stedet bør lærerne inddrage børnenes samspil, interaktion og resurser i klassens fællesskab", siger Hanne Kallesøe.
Børns kommunikation hen over hovedet på læreren
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.