Alfabetet på Tapetet

Tekstbogen 'Alfabetet på Tapetet' (i serien 'Danskfidusen') er en alfabetbog med pudsige, men ikke helt konsekvente rim, lækre illustrationer og et formelt indslag i form af en bogstavfrise forneden på hvert opslag. Illustrationerne underbygger naturligvis rimet, men også bogstavgennemgangen, ved at indeholde flere ting, der starter med det pågældende bogstav. Der er altså lagt op til undervisning i rim, rytme, forlyd og bogstavkendskab.

Men lærerhæftet (14 sider vejledning, 30 sider noder) prioriterer ikke disse styrker i tekstbogen. Det er kun sproglig opmærksomhed, og altså ikke færdigheder, der opfordres til herfra. Derfor retter lærerhæftet sig kun mod (starten af) børnehaveklassen, og så har det egentlig amputeret en hel del af mulighederne i tekstbogen.

Den sproglige opmærksomhed suppleres af musiske aktiviteter. Jeg synes, det er fejlprioriteret at opfordre til, at eleverne skal lytte efter rimene på cd og lære navnene på instrumenterne, der er brugt, når der ikke er lagt vægt på for eksempel at lære de tre alfabeter.

Der er en del uklarheder i vejledningen. For eksempel opfordres der til at arbejde med, hvordan man kan se, at en tekst er et rim. Men der er problemer med sammenhængen mellem tekst og aktivitet. At kende rimdele kan udvikle sig til et anvendeligt stave- og læseredskab, men det er svært, når 'mokka' og 'nok af' rimer i eksempelteksten med M. Hvis rim-redskabet skal udvikles må systematikken være klarere end i 'Alfabetet på Tapetet'. Imidlertid kan det være de grafiske ydre ledetråde, der skal arbejdes med, fordi rimet skal sammenlignes med et brev. Det er en god idé - men som at spise pålægget uden brød.

Jeg synes, der går en del gode opgaver tabt i den uklare udformning af materialet, og er altså stadig ikke helt med på 'fidusen'.