Undersøgelse: Naturfagslærere føler sig ikke klædt på til at støtte eleverens faglige læsning Mange naturfagslærerne føler sig ikke didaktisk rustet til at understøtte elevernes læsning af de faglige tekster. Det viser en stor spørgeskemaundersøgelse, som centeret har gennemført. Henriette Romme Lund
Samarbejde om bevægelsesberiget læseundervisning Fagligt tilpasset bevægelse i danskundervisningen kan sætte turbo på den tidlige læseudvikling Katja Vilien
Mindre fornuft og mere følelse ind i indskolingens litteraturundervisning Vi har glemt, at det også er sjovt at læse. Det mener ph.d.-studerende Thomas Roed Heiden, der undersøger, hvordan dramapædagogik kan gøre litteratur vedkommende for elever i indskolingen. Henriette Romme Lund
Følg den den røde tråd - på opdagelsesrejse i børnebøgernes verden Til konference i Kolding om det tværprofessionelle projekt Læselyst og læserum Katja Vilien
Elever med læsevanskeligheder Podcast om organisering af skolens indsatser for elever med læsevanskeligheder
Robottegninger, skrivepauser og faggrupper: Et indblik i et lollandsk skriveprojekt Vi er taget til Nakskov for at se, hvad der sker, når lærere er til workshop i det nye projekt Lolland skriver. Katja Vilien
Kan man blive en dygtig elev uden at lære noget? Ph.d. og lektor ved Københavns Professionshøjskole Ulla Lundqvist skriver i denne forskerklumme om, hvordan elever kan få identiteter som dygtige i pædagogiske samtaler, og hvordan social identifikation finder sted. Katja Vilien
Dialogisk undervisning som mulighed I denne forskerklumme sætter lektor ved SDU Tina Høegh fokus på a dialogic stance og lærerens faglige sti som hjælp til at forstå og balancere mellem lærer- og elevviden i det mundtlige klasserum. Katja Vilien
Nye materialer udgives i anledning af ordblindeugen I uge 40 fejrer Nationalt Videncenter for Læsning ordblindeugen med udgivelsen af nye materialer. Læs vores webdok om udvikling af mentorrollen for dobbeltudfordrede skoleelever i ordblindevanskeligheder, og mød Benedicte, som har rigtig godt styr på sine it-strategier som ordblind elev i gymnasiet, i vores nyeste film. Katja Vilien
Klyngeværk: En fortælling på tværs af medier Et nyt litteraturteoretisk begreb har set dagens lys. Nationalt Videncenter for Læsning har talt med ophavskvinden, Sarah Mygind, om begrebets indhold og mulige fremtid i skolen. Katja Vilien
Banebrydende forskning i tidlig skriftsproglig udvikling Forskere har udviklet et nyt fintmasket analyseredskab til beskrivelse af elevers tidlige skrivning. (Skrevet af Anders Simmelkiær Laraignou & Katja Vilien). Katja Vilien
Banebrydende forskning i tidlig skriftsproglig udvikling Under ledelse af professor Jeppe Bundsgaard har forskere udviklet et nyt fintmasket analyseredskab til beskrivelse af elevers tidlige skrivning. (Skrevet af Anders Simmelkiær Laraignou & Katja Vilien). Katja Vilien
Ordblindelærer i grundskolen Nu er det muligt at uddanne sig til ordblindelærer i grundskolen ved alle seks professionshøjskoler i Danmark. Og det er der brug for. Katja Vilien
Læsevejledning som foranderlig rutine i folkeskolen Forskerklumme skrevet af Karina Kiær, ph.d.-studerende, UC SYD og DPU/Aarhus Universitet Katja Vilien
Booktalks ”Så kigger jeg forældrene dybt i øjnene og håber, de forstår, at børn kun skal læse noget, de synes er spændende.” Julie Ottosen fra Vanløse Bibliotek fortæller om booktalks. Katja Vilien
Lyt - less is more! Podcasten er alle steder, og ifølge to lærerstuderende skal den også ind i skolen og læreruddannelsen. Podcasten fungerer som et godt modspil til de mange skrevne tekster og multimodale tekster, der arbejdes med i læreruddannelsen. Nogle gange er det godt at skære nogle af de mange indtryk og billeder fra. Less is more. Katja Vilien
Meget mere mundtlighed Kig med ind i maskinrummet, når lærere, studerende og forskere udvikler mundtlighedsdidaktik i Universitetsskolen UC Syd, og hent inspiration til arbejdet med lytning, samtaler og samtænkning i danskfaget. Katja Vilien
Meget mere mundtlighed Hvordan udvikler vi mundtlighedsdidaktik i danskfaget? I anledning af den internationale literacydag udgiver NVL en webdok med inspiration til arbejde med lyttestrategier, litteratursamtaler, elevers samtaler, mundtlige produkter og meget andet. Katja Vilien
Overset sproglig vanskelighed Kun få lærere kender til udviklingsmæssige sprogforstyrrelser (DLD), men i gennemsnit sidder der mindst én elev med disse vanskeligheder i hver skoleklasse. Katja Vilien
Behøver man en fælles læsebog? Hvordan differentierer man læseundervisning i indskolingen? Hvis ikke svaret er en fælles læsebog, hvad gør man så? Katja Vilien
Ny podcast om tidlige læsere I Nationalt Videncenter for Læsnings nye podcast fortæller forskeren Peter Heller Lützen om, hvad der kendetegner børn, der læser tidligt, hvilken betydning det har for dem og giver nogle bud på, hvordan skolen kan møde tidlige læsere. Henriette Romme Lund
Få en gratis smartphone… eller hvad? Kritisk læsning på nettet De færreste elever i 8. klasse kan forholde sig vurderende til utroværdige hjemmesider og fake news. I denne artikel, som er skrevet til Nationalt Videncenter for Læsnings hjemmeside, giver Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC, et bud på, hvordan skolen kan imødekomme den udfordring. Henriette Romme Lund
Forskerklummen: Hvilket sprog taler din computer? Hvordan kan literacybegrebet anvendes til at forstå og tale om undervisningen i computerteknologi i skolen? Det diskuterer lektor Ulf Dalvad Berthelsen i denne forskerklumme, som udgives af Nationalt Videncenter for Læsning. Henriette Romme Lund
Faglig literacy – fra England til Danmark Hvordan udvikler man elevernes fagsprog? Lærer Edel Irene Nørgaard har besøgt en skole i London for at se, hvordan de arbejder med faglig literacy. I denne artikel fortæller hun om opholdet og om idéer, hun tog med hjem Henriette Romme Lund
Fra læseindsats til læserum Da Brønshøj Skole blev renoveret blev PLC'et rykket ind i den gamle gymnastiksal sammen med en ambition om at skabe en læseindsats. Nationalt Videncenter for Læsning har talt med en folkebibliotekar og en lærer, der sammen har konkretiseret ambitionen Henriette Romme Lund
Tidsskrift om test Det nye nummer af Nationalt Videncenter for Læsnings fagtidsskrift, Viden om Literacy, har tema om test i skole og dagtilbud. Alle artikler kan downloades gratis. Henriette Romme Lund
HOT 2019: Vi ønsker en literacy-didaktik med fokus på barnet I HOT-undersøgelsen sætter 21 forskere og fagpersoner ord på de aktuelle tendenser, de ser på literacy-området. I år er det en didaktik, der sætter barnet og barnets deltagelse i centrum. Henriette Romme Lund
Vi har lidt tid inden frikvarteret, så kan I lave noget om forholdsord Gennem et år har 14 forskere undersøgt, hvordan grammatikundervisning praktiseres på landets skoler Et fund er, at undervisningen kan tage karakter af tidsudfyldning. Lærerne er enige, men efterlyser inspiration til en anden form for grammatikundervisning. Nationalt Videncenter for Læsning spurgte tre medlemmer af forskergruppen: Kristine Kabel, ph.d. og adjunkt på DPU, Lene Storgaard Brok, ph.d. og videncenterleder, samt Mette Vedsgaard Christensen, docent ved VIA, om, hvordan det kan være, at grammatik i ”pauser” ikke styrker elevernes grammatiske kompetence, og hvad der kendetegner en god grammatikundervisning. Henriette Romme Lund
Literacy og sprogstimulering i dagtilbud Er sprogstimulering særlig gavnlig i forhold til skolegang og læsning, og hvis ja, hvordan? Det spørgsmål undersøger Catherine E. (Rineke) Brouwer, ph.d. og lektor i denne forskerklumme, som er udgivet af Nationalt Videncenter for Læsning. Henriette Romme Lund
Indskolingselever som skrivere – hvilke udviklingstræk finder man? Danskundervisning i indskolingen rimer nærmest på begynderlæsning og stavning, men hvad med elevernes skrivning? Som en del af projektet ATEL er fire forskere, deriblandt Jesper Bremholm, seniorforsker i Nationalt Videncenter for Læsning, i gang med at nærstudere tekster skrevet af elever i indskolingen for at kortlægge særlige udviklingstræk i den tidlige skrivning. Centeret mødte Jesper Bremholm for at høre mere om skrivning og skriveudviklingstræk. Henriette Romme Lund
Navigation, når vi læser på nettet Hvilken læseundervisning udvikler eleverne til gode navigatorer i og læsere af nettekster? Det sætter Tove Stjern Frønes, forsker og ph.d ved Universitet i Oslo, fokus på i februar måneds forskerklumme, der udgives af Nationalt Videncenter for Læsning. Henriette Romme Lund
Forskerklummen: Didaktiske principper for skriveundervisning – hvad er det? Det vrimler med didaktiske principper - retningslinjer for den ”gode praksis”. De kan dog forstås ud fra forskellige perspektiver og det gør dét at forholde sig til didaktiske principper til en grunddidaktisk faglighed. Det påpeger Jens Jørgen Hansen i denne forskerklumme, udgivet af Nationalt Videncenter for Læsning. Henriette Romme Lund
Sammen om tidlig indsats i Silkeborg Kommune I Silkeborg Kommune samarbejder en bred vifte af fagprofessionelle om en tidlig indsats for at identificere og støtte børn i risiko for at udvikle sprog- og læsevanskeligheder. Nationalt Videncenter for Læsning interviewede kommunens læsekonsulent Lene Lerche Jørgensen og ledende tale-hørekonsulent Helle Kathrine Wrang Klinge om dette arbejde. Det blev til en snak om tidlig indsats, fra barnet er 4 måneder, til det forlader 2. klasse, da det er denne del af test- og opfølgningsprocessen, de er særligt involveret i. Henriette Romme Lund
Fire anbefalinger til mere mundtlig deltagelse i indskolingen På Frederiksberg har pædagoger, børnehaveklasseledere og lærere i 1. klasse på alle kommunens skoler, over to år samarbejdet om at udvikle læringsmiljøer med mundtlig deltagelse. Nationalt Videncenter for Læsning har opsummeret arbejdet i fire anbefalinger. Henriette Romme Lund
Ordblindhed skal på den politiske dagsorden 50.000 børn i den danske grundskole har store læse-stave vanskeligheder. Den mest udbredte barriere for læring. Leder af Nationalt Videncenter for Læsning, Lene Storgaard Brok, opfordrer derfor til, at ordblindhed kommer på den politiske dagsorden. Henriette Romme Lund
Skrivenat Studerende skriver intensivt på deres opgaver, mens skrivevejledere og bibliotekarer giver råd og vejledning. Skrivevejleder Caroline Mathilde Qvarfot fortæller her om konceptet Skrivenat. Henriette Romme Lund
Forskerklummen: Skribentens spor i sproget. Om sproglig analyse af plagiering Eleverne skal lære at gengive reflekteret - ikke kopiere blindt (og forbudt). Læs september måneds forskerklumme, udgivet af Nationalt Videncenter for Læsning og skrevet af Tanya Karoli Christensen, ph.d. og lektor i dansk sprog ved Københavns Universitet. Her sætter hun fokus på, at eleverne skal lære, hvor grænsen går mellem inspiration og plagiat og at de skal tilegne sig en skriftsproglig variationsbredde. Henriette Romme Lund
Lektionsstudier – på besøg i hinandens undervisning En ny gratis udgivelse fra Nationalt Videncenter for Læsning introducerer til Lektionsstudier. Skoleleder Henriette Langkjær fortæller i dette interview om, hvordan de har arbejdet med metoden på hendes skole. Henriette Romme Lund
Tidsskrift med tema om unges literacy Så er det nye nummer af Nationalt Videncenter for Læsnings tidsskrift udkommet. Temaet er denne gang: Unges tekstverdener og alle artikler kan downloades ganske gratis fra centerets hjemmeside. Henriette Romme Lund
Literacy, læsedebat og et balanceret perspektiv Mange taler om det, men hvad er literacy? Centerleder Lene Storgaard Brok giver her en forklaring samt en introduktion til den seneste forskerklumme og den nyeste udgivelse på centerets site literacy.dk Henriette Romme Lund
Hvad er tidlig literacy? Få svar på sitet literacy.dk Hvad er tidlig literacy? Den nye udgivelse på sitet literacy.dk giver et indblik. Her kan du hente en artikel af den amerikanske forsker Catherine Snow, der samler og diskuterer forskellige forståelser af tidlig literacy. Du kan også se en speeddrawing om literacy og endelig kan du hente kommentarer til artiklen - både på skrift og film. Alt er naturligvis gratis. Henriette Romme Lund
Ny film: Digital læsedidaktik Eleverne skal have de kritiske briller på og skimme inden de nærlæser. I en ny film, som centeret står bag, viser og fortæller lærer Peter Juncker-Mikkelsen om gode digitale læsestrategier. Henriette Romme Lund
Forskerklummen: Tidlig literacy og den styrkede læreplan i dagtilbud Forskerklummen udgives en gang om måneden af Nationalt Videncenter for Læsning og er en kort anbefaling om at interessere sig for en forsker eller et fænomen. Juni måneds forskerklumme er skrevet af Ida Kornerup fra Københavns Professionshøjskole. Her refererer hun til den norske forsker Liv Gjems' arbejde med literacy for at diskutere og forstå, hvordan vi bedst kan arbejde med tidlig literacy i dagtilbud. Henriette Romme Lund
Nogle gange kan skinnet bedrage Kom ned i tempo og vær kritiske detektiver, når I læser tekster på nettet! For de er ikke altid lige troværdige. Sådan lyder Rasmus Fink Lorentzen, lektor på VIA UC, råd til elever - og alle andre - der henter viden online. Henriette Romme Lund
HOT 2018: God literacypædagogik søges I hele 9 år har Nationalt Videncenter for Læsning taget temperaturen på læse-skriveområdet med HOT. HOT er en lille undersøgelse, hvor 21 forskere og fagprofessionelle beskriver dels de aktuelle tendenser, de ser på literacyområdet, dels deres ønsker og forventninger til, hvor dette skal bevæge sig hen. Centeret tog en snak med Sara Hannibal, lektor i dansk, der har udarbejdet HOT. Henriette Romme Lund
Sprog på græs På Sprogfitnessdagen d. 4. maj trak pædagoger, studerende, bibliotekarer og børnehavebørn over hele landet i løbetøjet for at lege med ord og bogstaver. Nationalt Videncenter for Læsning var med i Øregårdsparken i Gentofte. Henriette Romme Lund
30 gode ideer til udvikling af børns sprog Nationalt Videncenter for Læsning har samlet i 30 idéer til samarbejde om sproglig udvikling i et inspirationskatalog til lærere og skolepædagoger i indskolingen. Hent kataloget nedenfor eller på centerets hjemmeside www.videnomlaesning.dk Henriette Romme Lund
Tidsskrift med tema om talt sprog Så er det nye nummer af Nationalt Videncenter for Læsnings tidsskrift Viden om Literacy udkommet. Temaet er denne gang: At tale for at lære. Det kan downloades gratis på videnomlaesning.dk Henriette Romme Lund
Venner og voksne inspirerer til læsning Venner er gode og pålidelige litteraturformidlere, og så spiller 'mor', lærere og ansatte på PLC en stor rolle i forhold til at stimulere børns læselyst. Det viser en ny undersøgelse af børns læse- og medievaner, som Nationalt Videncenter for Læsning og læremiddel.dk står bag. Henriette Romme Lund
Digitale tekster i det hybride klasserum De seneste år er det sket en voldsom acceleration i brugen af digitale medier i skolen. Nationalt Videncenter for Læsning har spurgt Jens Jørgen Hansen, Syddansk Universitet, hvad der særligt karakteriserer nutidens klasserum og digital læsning. Henriette Romme Lund
Et læsemedie er ikke bare et læsemedie Nationalt Videncenter for Læsning er i fuld gang med en film om Læsning på papir og læsning på skærm. I den medvirker blandt andet læseforskeren Gitte Balling, der fortæller om, hvad det er bogen og skærmen kan – og ikke kan – som medier for læsning. Læs vores interview med hende her. Henriette Romme Lund
Ph.d.-projekt på jagt efter læseglæde og fordybelse Et nyt ph.d. projekt arbejder med at styrke den engagerede og fordybede læseoplevelse hos eleverne i udskolingen. Nationalt Videncenter for Læsning talte med Kristiane Hauer, der står bag projektet. Henriette Romme Lund
Kommentar til PIRLS 2016 Leder af Nationalt Videncenter for Læsning, Lene Storgaard Brok, kommenterer PIRLS 2016 således : Henriette Romme Lund
Hvad er literacy? En speeddrawing om literacy-begrebet Literacy er at kunne afkode, forstå og anvende tegn. Forskellige forskningsretninger har dog forskellige forståelser af, hvad det mere konkret betyder. Nationalt Videncenter for Læsning har omsat sprogforskeren Catherine Snows artikel "Hvad er literacy i den tidlige barndom?" til en speeddrawing, der nok forenkler forståelserne, men også giver et overblik og et fint indblik i literacy-begrebet. Henriette Romme Lund
Inddrag forældre i læsetræningen Hjemmetræning skal være godt tilrettelagt, når man første gang inddrager forældrene. Det er erfaringen på Valby Skole, hvor man har igangsat et projekt for at styrke læsetræningen allerede fra 0. klasse. Henriette Romme Lund
Forskerklummen: Figured worlds of literacy Forskerklummen udgives af Nationalt Videncenter for Læsning og er en kort anbefaling om at interessere sig for en forsker eller et fænomen. I denne klumme skriver Hanne Møller, lektor og ph.d. ved Professionshøjskolen UCC, om ”figured worlds”, altså forestillede verdener, som er et teoretisk begreb, som i øjeblikket dukker op i flere og flere forskningssammenhænge Henriette Romme Lund
Forskerklummen: Vi skriver og skriver, men har dårligt tid til at læse Forskerklummen udgives af Nationalt Videncenter for Læsning og Professionshøjskolen UCC. Det er en kort anbefaling om at interessere sig for en forsker eller et fænomen. Denne septembers klumme er skrevet af Ellen Krogh, SDU, med reference til forskeren Deborah Brandt, og handler om, at vi ikke har tid til at læse. Henriette Romme Lund
Læs om L1T3R4CY To gange årligt udgiver Nationalt Videncenter for Læsning tidsskriftet "Viden om Literacy". Nyeste nummer er netop udkommet. Temaet er denne gang: L1T3R4CY - literacy og numeracy i børnehave og indskoling, og alle artikler kan downloades gratis fra centerets hjemmeside www.videnomlaesning.dk. Henriette Romme Lund
Forskerklummen: Hvorfor ét læsesyn ikke er nok Forskerklummen udgives af Nationalt Videncenter for Læsning og er en kort anbefaling om at interessere sig for en forsker eller et fænomen. I denne klumme taler Jesper Bremholm, ph.d. og adjunkt DPU, Aarhus Universitet, for flere forskellige forståelser af læsning. Henriette Romme Lund
Literacy is in the air Som souschef på Skolen på Duevej på Frederiksberg har Lisbet Kjærgaard været dybt involveret i Tidlig literacy - tidlig numeracy, et 3-årigt projekt der skal udvikle literacy- og numeracypædagogikken i indskolingen på kommunens skoler. Projektet gennemføres i samarbejde med Nationalt Videncenter for Læsning og er støttet af A.P. Møller og Hustru Chastine Mc-Kinney-Møllers Fond til Almene Formaal. Centeret mødte Lisbet Kjærgaard til en snak om, hvordan de har arbejdet med projektet på deres skole. Henriette Romme Lund
Forskerklummen: Debra Myhill Nationalt Videncenter for Læsning lancerer nu Forskerklummen. En kort anbefaling om at interessere sig for en forsker eller et fænomen. I maj måned præsenterer Lene Storgaard Brok, leder af Nationalt Videncenter for Læsning, og Kristine Kabel, forskningsafdelingen UCC, den engelske forsker Debra Myhill, der mener, at elever skal lære grammatik som funktion og virkning. Henriette Romme Lund
På Mars starter alle ord med M Rustet med tablets tog elever i 2. klasse billeder af deres skole for at lave en turistguide til marsmænd. Projektet havde fokus på multimodale tekster og var et samarbejde mellem dansk og billedkunst. Kristiane Hauer fra Nationalt Videncenter for Læsning har talt med de to damer bag: Mikkeline Blatt Hoffmeyer og Karen Merete Brandt, begge fra professionshøjskolen Metropol. Henriette Romme Lund
