X-veje

Pædagogiske halvfabrikata det lyder ikke godt, men det er det.

Halvfabrikata er almindeligvis emner til industriel bearbejdning for eksempel stålplader. Halvfabrikata kan blive til mange forskellige ting. Stålplader kan således blive til skibe, biler, bygningselementer eller ovne.

Pædagogiske halvfabrikata er oplæg til undervisning, hvor elevernes selvstændige arbejde er i centrum. Ved arbejde med oplæggene fremkommer der ligesom ved bearbejdningen af industrielle halvfabrikata noget nyt. Det nye har altid et udtryk i form af et produkt, men findes også i det udbytte, som har afsat sig i deltagerne det, de har lært. Og det er ganske ofte langt mere end det, produktet viser.

Der findes også pædagogiske færdigretter. Som regel i form af tygget stof i en lærebog, som læreren ved genfortælling, forklaring og måske lektier søger at få eleverne til »at lære«.

Pædagogiske halvfabrikata knytter sig ofte til tværgående emner, og arbejdet med stoffet kan bringe eleverne mange forskellige steder hen. Det er tit emner, som ikke passer lige ind i en læseplan, fordi læseplaner i høj grad knytter an til et universitært verdensbillede fra forrige eller endog forforrige århundrede.

»X-veje« er ikke pædagogiske færdigretter, men netop halvfabrikata, og det skal opfattes positivt. Der er lagt vægt på, at oplæggene er WebOuest-baserede. WebQuest er en pædagogisk metode. Den er der en fin indgang til på http://lotte.udsen.person.emu.dk/

Her er ikke plads til alle detaljer; de kan ses på http://x-veje.emu.dk her gås blot lidt i dybden med temaet »Rummet« for at eksemplificere materialets muligheder og spændvidde.

Til temaet »Rummet« er der følgende oplæg: »Rumkapløbet«, »Højt at flyve« og »Mennesker på Mars«.

»Rumkapløbet« angives at kunne anvendes på 8.-12. klassetrin og knytte an til dansk, historie og samfundsfag. Produktet foreslås at være en avis, idet eleverne skal udgøre en avisredaktion, som i 1982 har fået til opgave at lave en »jubilæums-avis«. 1982 var som bekendt 25-året for rumkapløbets chokerende og drømmeskabende offentlige start: Sovjetunionens opsendelse af Sputnik I. I USA førte det til skolereformer (New Math, HeadStart, SCIS med videre), og det smittede også af her!

Der er oplæg til lærere og elever med link til relevante websites. Det sidste er en vigtig del af WebQuest-metoden og findes til alle oplæg. Nogle virker ikke (længere); men sådan er det i dét »bibliotek«. Det er en del af lærerens forberedelse at tjekke sådan noget.

Til »Rumkapløbet« findes også et forslag til skriftlig evaluering.

Det er selvfølgelig tanketorsk, når der i oplægget til eleverne som det første står: »Eleverne skal finde facts om rumforskningens historie i USA«, og som femte punkt: »Producere en avis, som sætter fokus på de vigtigste begivenheder i rumkapløbet og de centrale ideer i USAs rumforskningsprogrammer«.

Der var ganske vist et nationalt rumkapløb mellem US Army og US Air Force, men rumkapløbet refererer almindeligvis til det mellem USA og USSR!

Det sidste er en (heldigvis) ikke længere eksisterende nation, hvis tilblivelse og eksistens dog spillede en utrolig vigtig rolle i det 20. århundrede også for rumkapløbet.

»Højt af flyve« henvender sig angiveligt til 8.-10. klasse i fagene engelsk og samfundsfag. Jeg forstår ikke begrænsningen. Hvorfor er historie, fysik/kemi, geografi og biologi ikke mulige indfaldsvinkler?

Eleverne skal blandt andet »Undersøge, hvilke tekniske, miljømæssige, økonomiske og kulturelle gevinster de sidste 50 års rumforskning har givet os«.

Arbejdet skal munde ud i at »Fremstille en præsentation til et møde i udvalget for rumforskning«. Udvalget er fiktivt, om end her nedsat af Folketinget det er en del af WebQuest-metoden. Eleverne tildeles roller, uden at der er tale om egentlige rollespil. Det vil være en vældig spændende udfordring at skulle udarbejde en præsentation om de nævnte gevinster i hvert fald for ganske mange elever. Og fagligt krævende uden at man kan referere direkte til skolefag og læseplaner.

Det vil være endnu mere spændende, såfremt eleverne kender tidspunktet for udvalgsmødet og ved, hvem udvalgets medlemmer er! Skoleledelsen, skolebestyrelsen, nogle »fremmede« lærere, forældre, elever fra andre klasser og/eller blandinger heraf.

Foruden »Evaluering« findes til dette oplæg også udkast til »Storyboard« samt »Råd og tips«.

»Mennesker på Mars« henvender sig til 7.-10. klasse, og fagene er angiveligt dansk, engelsk, fysik og samfundsfag. Her savner jeg mindst biologi, kemi, kristendomskundskab og geografi geologi handler jo trods navnet ikke kun om jordiske forhold.

Målet med arbejdet er at »Overbevise publikum om, at kolonisering af Mars er mulig«. Publikum er »Rumforskningskomiteen, som står for planlægning af Den danske Marsekspedition, 'MarsExplorer 2009'«. Det kunne i praksis være klassens forældre.

Også til dette oplæg findes »Evaluering«, »Storyboard« samt »Råd og tips«.

»X-veje« er god inspiration til forløb, som kan blive meget spændende og lærerige og som samtidig medvirker til at realisere it-integration.

Man kan (naturligvis) ikke bruge elevoplæggene, som de er. De skal justeres af læreren eller teamet skrives igennem. Det betyder ikke, at de skal foreligge på papir. Der er fordele ved at lade oplæggene fremstå på en website, i et fællesdokument i SkoleKom eller som en præsentation.

Hermed får man muligvis ideer til helt andre forløb, og dem bør man naturligvis dele med sine kollegaer. Som det hedder på Emuen: Det vil senere via Materialeplatformen, www.materialeplatform.dk, blive muligt at registrere og finde skolernes egne x-veje, udviklet med inspiration fra »X-veje«.