Useriøse sammenligninger fra Undervisningsministeriet

"Useriøst", siger konsulent i Danmarks Lærerforening Lars Blom Salmonsen om ministeriets pressemeddelelse.

"Det er ministeriet selv, der indberetter tallene til OECD og ikke kan finde ud af at give forskellige tal for udgifterne til 1.-6. klasse i forhold til 7.-10. klasse, selvom man ved, at de ældste klasser er dyrere, fordi de har flere undervisningstimer. Alligevel vælger ministeriet at fremhæve OECD-tabellen for 1.-6. klasse".

I den tabel - hvor udgiftstallene for Danmark altså er for høje - ligger Danmark på en fjerdeplads lige under Schweiz eller på niveau med Schweiz, som det hedder i ministeriets pressemeddelelse. Men i OECD-rapporten Education at a Glance, som pressemeddelelsen handler om, der der er rent faktisk en tabel over udgifterne til undervisning i hele grundskolen, altså fra 6 til 15 år. Her ligger Danmark på en femteplads under Schweiz, USA, Østrig og Norge. Det bliver også til en femteplads, når Danmarks Lærerforening vægter OECDs tal, så udgiften til primary (1.-6. klasse) vægter med 60 procent og udgiften til lower secondary (7.-10. klasse) vægter med 40 procent. Dermed er Danmark rykket en plads ned ad listen i forhold til sidste års udgave af OECD-rapporten.

OECD kigger også på, hvad man får ud af udgifterne ved at se på landenes placering i Pisa 2003, hvor der var særlig vægt på matematik. Her lå Danmark på en 12. plads blandt OECD-landene, signifikant over middel, og det er da også, som folkeskolen.dk har beskrevet det tidligere på dagen, helt andre lande, rapporten denne gang beskylder for at få for lidt ud af sine store udgifter til grundskolen. Alligevel hedder det i ministeriets pressemeddelelse: "selv om Danmark har en topplacering på de økonomiske parametre, så viser 'Education at a Glance 2005', at udbyttet ikke står mål med udgifterne".

"I sig selv er det ikke skidt, at vi har en topplacering, når det gælder udgifter til uddannelse - hvis bare vi får noget for pengene. Men med denne internationale undersøgelse har vi endnu engang fået at vide, at vi ikke får nok for vores penge. Vi er slet ikke på det samme faglige niveau som de lande, der klarer sig bedst i de internationale sammenligninger. Hvis vi skal nå vores mål om at opbygge et af verdens bedste uddannelsessystemer, er der behov for at styrke elevernes faglige færdigheder", siger undervisningsminister Bertel Haarder i pressemeddelelsen.