Under ordene

Læreren skal kunne mange ting nu om stunder. Tiden er ikke længere til, at han underviser i dag, som man gjorde i går. Han skal kunne begrunde sine valg, og han skal både præcist kunne forklare sig over for ledelse og kolleger og kunne hæve sig over indforstået lærertale og kunne udtrykke sig klart om sine pædagogiske mål og holdninger til forældre og elever. At kunne åbne et rum for opmærksomhed mod læring . . ., at lytte . . ., at spørge ind til . . . at give et konkret råd, når det er det, der er brug for, er ligeledes blevet nødvendige kompetencer. Til tider kan han så slappe af med en gang kammeratlig small talk på lærerværelset.

Lærerens liv er kommunikation i mange former, og hans pædagogiske formåen ligger for en stor del gemt i hans evner for god kommunikation. Double bind er ikke nødvendigvis dobbelt så godt. Det er faktisk skidt, hvis lærerens tunge og krop taler i hver sin retning til en sagesløs elev eller forældre. At kunne kommunikere både med og under ordene er ofte en svær kunst. Som børn har vi vel alle kunnet det, men har tiden efterhånden sænket den kommunikative opmærksomhed og skabt dissonans mellem vores mange udtryksformer, kan det hentes hjem igen.

Læreren skal kunne kommunikere med empati og med bevidsthed om sin kommunikation. Hvis han ikke kan, må han øve sig! Måske skal han gå på kursus? Hvis mindre kan gøre det, kan han anskaffe sig Eva Tverskovs og Karin Halds nye bog 'Under ordene' om kommunikation og pædagogik. Her finder han en inspirerende og overskuelig indføring i kommunikationens psykologi og dens særlige forudsætninger, hvor hvert afsnits indhold samtidig afsluttende er anskueliggjort med praktiske øvelser og forskellige træningsmuligheder.

Eleven skal kunne tage sin lærer på ordet, og et ord er kun et ord, hvis man står inde for det med sig selv. 'Sproget skal man trække vejret i, gøre til sit eget, man skal bo i det', skrev Uffe Harder engang. Gå om bord i bogen og flyt ind i dine ord.