Ufe-Nyt

Et godt temanummer, der med velskrevne artikler kommer fint omkring undervisning af tosprogede.

Med udgangspunktet, en rummelig skole, lægges hovedvægten på sprogvurdering og specialundervisning af tosprogede. Også dansk som andet sprog behandles i forbindelse med klare mål som værktøj for dette område, og eksempler på anvendelse af disse krav i indskolingen.

Rummeligheden i skolen, temanumrets røde tråd, bygger på respekt for forskellighed og på fælles ansvar for, at alle elever, uanset forudsætninger, kan indgå med lige værdighed i faglige og sociale sammenhænge. Rummeligheden afspejles tydeligt i FNs børnekonvention om barnets rettigheder, som omtales og diskuteres i den første artikel.

I artiklerne om dansk som andet sprog fremgår det, hvilke krav de klare mål stiller til læreres tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisningen med hensyn til kommunikative færdigheder, sprog og sprogbrug, sprogtilegnelse og sprog, kultur og samfundsforhold, belyst med eksempler fra indskolingen.

Sprogvurdering illustreres med varierede eksempler på modeller og materialer fra nogle kommuner.

Modeller og materialer gennemgås, diskuteres og overvejes grundigt med henblik på deres brugbarhed i evalueringsøjemed og på, hvordan vurderingen kan følges op i undervisningen.

Sproglig vurdering af skriftligt arbejde belyses ud fra tekstlingvistiske og intersprogsteoretiske synspunkter. Her gives bud på alsidige vurderingskriterier, og det understreges, hvor kompliceret det er at behandle tekster sprogligt og indholdsmæssigt forsvarligt.

I artiklerne om specialundervisning gives eksempler på dennes tilrettelæggelse og på vanskeligheden ved at diagnosticere elever, da tosprogede ofte befinder sig i en gråzone mellem almen og specialundervisning. De sidste artikler fokuserer især på børns særlige behov i asylcentrenes skoler.

De fleste artikler har litteraturliste til emnet. Temanumret er gennemillustreret og veldisponeret med fin inspiration til alle, der arbejder med tosprogede i skolen.